Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Исследование готовности к школьному обучению в дошкольном возрасте
В данной работе рассмотрены основные теоретические и практические вопросы, связанные с особенностями готовности детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению.
Предпосылками для написания данной работы стали исследования ученых О.Е. Антипенко, Л. И. Божович, А.Н. Леонтьев, Н. М. Матюшина, А.К. Маркова, Н.В. Нижегородцева, Е.О. Смирнова и др.
………………………………………
Введение
Актуальность исследования. Проблематика психического развития детей дошкольного возраста является одной из самых актуальных проблем психологии развития как в отечественной, так и в зарубежной науке. Актуальность вопросов готовности ребенка к школьному обучению определяется тем важным моментом, который происходит в жизни ребенка в связи с изменением его социального статуса. Поступление в школу - это переломный момент в жизни каждого ребенка и данному аспекту должно уделяться особое внимание. В итоге многочисленных исследований психологов и педагогов установлены закономерности развития различных психологических процессов, особенности формирования эмоционально-волевой и познавательной сферы ребенка дошкольного возраста. Готовность ребенка к школе – это овладение умениями, знаниями, способностями, мотивацией и поведенческими характеристиками, которые необходимы для оптимального уровня усвоения школьной программой.
………………………………………
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к исследованию готовности ребенка к школьному обучению
1.1 Общая характеристика готовности к школе
В психолого-педагогической литературе подготовка к школе рассматривается с нескольких точек зрения. Это связано с тем, что каждый год меняются условия школьного образования, предъявляются новые требования к подготовке и многое другое. Еще в начале IV века Аристотелем было выявлено, что подготовка к обучению – это проблемная сфера, которая требует от себя пристального внимания [6, с. 42]. Философ придерживался мнения, что подготовка не начинается тогда, когда осталось ограниченное время до обучения, она начинается с самого рождения ребёнка, а именно с заботы о его теле и здоровье. Я. А. Каменский поддерживает точку зрения Аристотеля и рассматривает подготовку к школе с трёх основных аспектов: уровень значения подготовки к школе – понимание родителей о том, как важно ежедневно развивать дошкольника; диагностика признаков готовности обучения к школе – понимание родителей и педагогов насколько ребёнок подготовлен не только к поступлению и обучению, но и к адаптации в новых социальных условиях; тщательный подбор форм и методов работы для подготовки к обучению в школе с учётом психологических и физических особенностей ребёнка.
К. Д. Ушинский считал, что для правильной подготовки к школе ребёнка старшего дошкольного возраста требуется включать в работу игровые методики, сказки и развивающие задачи, основанные на сюжетных линиях [4, с. 101]. К. Д. Ушинский был первым, кто смог доказать, что подготовка к школе не должна быть самостоятельным направлением.
Л. С. Выготский считал, что ребёнок должен развиваться согласно возрастным нормам [4, с. 92]. Важным в развитии ребёнка является приобщение ребёнка к пониманию норм межличностного общения и ценностных ориентаций. Л. С. Выготский придерживался мнения, что для успешной подготовки к обучению в школе у ребёнка должен быть развит навык самостоятельности и чувство ответственности.
Д. Б. Эльконин обращает внимание на то, что ребёнок может быть готов к школе раньше, чем достигнет школьного возрастного периода. Готовность дошкольника к школе определяется понимания символических средств, принятие позиции другой личности и умение самостоятельно формировать выводы и проводить анализ. Так же автор придерживался мнения, что дошкольник был мотивирован к обучению в школе.
………………………………………
Список использованных источников
1. Арушанова А. Г. Организация общения дошкольников со сверстниками // Дошкольное воспитание. – 2021. – №7. – с. 54.
2. Абрамова Г. С. Возрастная психология. М.: Юрайт, 2022. - 711 с.
3. Авсеенко Н.В. Условия формирования готовности детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению в школе: диссертация - Мурманск, 2023. - 190 с.
4. Бабанский Ю.К. Активность и самостоятельность учащихся в обучении. М., 2021. – 302 с.
………………………………………