Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Методика формирования знаний о животных Австралии в начальной школе
ВВЕДЕНИЕ
Формирование экологической культуры младших школьников является одной из ключевых задач современного образования, и знакомство с фауной Австралии открывает для этого широкие перспективы. Уникальность животного мира данного континента объясняется его длительной географической изолированностью, благодаря которой здесь сложилась неповторимая экосистема с преобладанием сумчатых млекопитающих. Именно поэтому изучение австралийских животных на уроках окружающего мира в начальной школе позволяет не только расширить кругозор учащихся, но и наглядно проиллюстрировать им удивительные механизмы приспособления живых организмов к условиям окружающей среды. Систематизация и углубление таких знаний у учащихся приобретает особую значимость в контексте воспитания бережного отношения к природе у подрастающего поколения, что и определяет актуальность данной работы.
Утконос, ехидна, коала и кенгуру, все эти необычные животные наглядно иллюстрируют детям, насколько богат и разнообразен живой мир нашей планеты. Каждая экосистема обладает неповторимой ценностью, и именно такие яркие примеры помогают младшим школьникам это осознать. Сегодня, когда угроза исчезновения многих видов стала глобальной проблемой, такие знания приобретают особое значение, они пробуждают в детях искренний интерес к природе и желание её беречь.
…………………………………......
Глава 1. Теоретические основы изучения о животных Австралии
1.1 Систематика животных Австралии
Систематика животных - это наука, присваивающая научные названия животным и разрабатывающая принципы классификации последних. Классификация включает в себя описание и размещение в системе всех существующих и вымерших животных. В рамках данной науки организмы объединяют в таксоны – конкретные группы зоологических объектов, которым присваивается определенный ранг в иерархической классификации (таксономическая категория). К основным таксономическим категориям относятся царство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид.
Категории, обладающие приставками над- и под - используются в качестве дополнительных категорий к семи основным. Высшей таксономической категорией является царство, включающее ряд подчиненных ему систематических единиц, из которых низшая - это вид. Вид в свою очередь состоит уже из отдельных особей. Исторически существовало несколько типов систематики, основанных на искусственном, типологическом, фенетическом и филогенетическом подхода [12].
Австралийские животные восхищают разнообразием. Фауна здесь исключительно богата: 10% биологического разнообразия планеты, 80% эндемиков — обитающих только в Австралии животных. Недаром материк называют «зелёным островом». Австралийский континент располагает весьма скромным разнообразием фауны: около 120 видов земноводных, порядка 420 видов пресмыкающихся, чуть более 700 видов птиц и лишь 235 видов млекопитающих. Однако при всей своей немногочисленности животный мир материка поражает высочайшим уровнем эндемизма, а именно девять из десяти видов позвоночных не встречаются ни в одном другом уголке Земли.
Карл Линней (1707-1778) – шведский врач, натуралист, ботаник, зоолог, основоположник современной биологической систематики, создатель системы растительного и животного мира, иностранный член Петербургской Академии наук (1754). Животное царство учёный делил на 6 классов [7]:
Рис. 1 –Систематика животных Карла Линней
Уникальные животные Австралии (сумчатые) были включены в класс Mammalia (Млекопитающие), но выделены в отдельные семейства и роды, которые не существовали во времена Линнея.
Сумчатые млекопитающие появились на Земле приблизительно 125 миллионов лет назад. Окаменелые останки представителей этой группы были обнаружены на территории Китая, а также в Северной и Южной Америке. Примерно 60 миллионов лет назад ареал их распространения значительно расширился, охватив Европу, Австралию, Центральную Азию и северные регионы Африки. В наше время сумчатые сохранились главным образом в Австралии и Америке, причем именно Австралия отличается тем, что ее современная фауна практически полностью сформирована представителями этой группы животных [22].
Систематически сумчатые входят в класс млекопитающих (рис. 1), однако из-за своих биологических особенностей они выделяются в особую г группу.
Рис. 2 –Систематика млекопитающих
Следовательно, согласно тематике нашей работы особое внимание будет уделено систематике млекопитающих, а именно отряду «сумчатых».
…………………………………......
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Аквилева, Г. Н., Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие для студ. учреж. средн. проф. образования пед. профиля / Г. Н. Аквилева, З.А. Клепинина ? М.: Туманит: ВЛАДОС, 2008. – 240 с.
2. Борцова, Л. В. Введение в мир природы и экологии Омского Прииртышья: хрестоматия / Л. В. Борцова. – Омск: БОУДПО "ИРООО", 2015. – 97 с.
3. Григорьева, Е. В. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Е. В. Григорьева. – 2 изд., испр. и доп. – Челябинск: Изд–во Челяб. гос. пед. ун–та, 2015. – 283 с.
4. Дауда, Т.А. Зоология позвоночных / Т.А. Дауда, А.Г. Кощаев. – Санкт Петербург: Лань, 2014. – 224 с.
5. Дедю, И. И. Экологический энциклопедический словарь/ И. И. Дедю – Кишенев: Главная редакция Молдавской
…………………………………......