Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Оценка эффективности деятельности органов исполнительной власти в сфере обеспечения высокого качества образования
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена тем, что современный этап развития Российской Федерации, требует проведения ряда социально-экономических реформ, направленных на повышение уровня образовательных услуг, обеспечение равного доступа граждан к качественному образованию, модернизацию содержания образования в контексте его соответствия потребностям современного рынка труда.
Образование – это важнейший вклад в раскрытие способностей человека, фундамент для повышения уровня жизни граждан, гарант безопасности страны и укрепления ее позиций в мире. Для эффективного управления российской системой высшего образования, оптимального распределения ресурсов и удовлетворения потребностей в образовательных услугах, необходимо глубокое статистическое исследование. Результаты этих исследований должны служить основой для принятия обоснованных управленческих решений.
………………………………….....
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНОВ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ В СФЕРЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 Система образования как объект исследования
В России образование определяется как целенаправленная деятельность по формированию личности, общества и государства через воспитание и обучение. Оно также включает в себя достижение гражданами определенных государством образовательных ступеней, известных как образовательные цензы .
Современное понимание образования охватывает его как процесс передачи и усвоения обществом накопленного опыта, включая социальные нормы и ценности. Оно является самостоятельной областью общественной жизни и уникальным социокультурным явлением. Образование играет ключевую роль в самосохранении и развитии этносов, обществ и цивилизаций, являясь их сущностной характеристикой. По своей сути, это комплексный процесс, объединяющий обучение, воспитание и формирование личности, включая ее самостоятельное развитие. Образование также выступает как инструмент сохранения культурных традиций с прицелом на будущее и как социальный институт, поддерживающий экономическое, социальное и культурное благополучие общества. В конечном итоге, образование проявляется как достигнутый уровень общей культуры и образованности индивидов .
Разграничивая понятия «педагогика» и «образование», Д.Д. Вавилов отмечает, что образование является более широким понятием в педагогике. Оно охватывает как социальное явление, так и сам педагогический процесс. Таким образом, образование помещает объект педагогики в широкий социальный контекст, одновременно позволяя интерпретировать его в более конкретных терминах .
Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года содержит свыше тридцати терминов, описывающих компоненты образовательной системы и взаимодействие ее участников. Однако определение понятия «образование» в главе 2 Закона, вместо того чтобы прояснить его суть и значение, фактически предоставило каждому читателю свободу трактовать этот термин в своих интересах, исходя из личных обстоятельств .
Целью предоставления высшего образования является воспитание разумного и развитого сообщества с особыми знаниями в определенных областях. Также уметь всегда адаптироваться к условиям современности, постоянно учиться на протяжении жизни и обеспечивать устойчивое развитие собственного государства (рисунок 1) .
Системой высшего образования служит совокупность учреждений высшего образования, которые обеспечат фундаментальную теоретическую и практическую подготовку для получения образовательно-квалификационных уровней, опирающихся на интересы и способности студентов. Также усовершенствование научной и профессиональной подготовки, переподготовку и повышение квалификации. Следовательно, каждое высшее учебное заведение действует согласно российскому законодательству об образовании и должно проводить научную деятельность и получение лицами высшего образования, что характеризуется обострением борьбы высших учебных заведений и их стремлением к глобальной интеграции в рынок образовательных услуг .
Рисунок 1 – Основные задачи высшего образования
………………………………….....
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Конституция Российской Федерации принята всенародным голосованием 12.12.1993 г. с изменениями от 01.07.2021 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/ (дата обращения 10.05.2026)
2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации от 31 декабря 2012 г. N 53 (часть I) ст. 7598.
3. Антонова, О. В. Проблемы современного образования / О. В. Антонова // Молодой ученый. - 2023. - № 16 (463). - С. 291-295.
………………………………….....