Консультирование по вопросам развития эмоционального интеллекта у школьников

• Номер работы:
  1721129
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Психология
• Год добавления:
  04.05.2026 г.
• Объем работы:
  15 стр.
• Содержание:
  Аннотация. В статье рассматривается проблема консультирования по вопросам развития эмоционального интеллекта у школьников. Обозначена актуальность данной проблематики и её практическая значимость, связанная с важностью развития эмоционального интеллекта у школьников, так как является ключевым фактором психологического благополучия, успешности коммуникации и профилактики девиантного поведения. Анализ научной литературы по определению понятия эмоционального интеллекта в подходах ученых и выделение в них основных акцентов для сравнения в зарубежных и отечественных взглядов к этому феномену, показал, что это особый вид интеллектуальной деятельности, способный распознавать свои и чужие эмоции, строить на этом основании стратегии поведения как свои, так и реагирующие. Также в статье представлены основные принципы консультирования по развитию эмоционального интеллекта школьников, где уделено внимание взаимодействию с родителями. В работе описаны этапы занятий по развитию эмоционального интеллекта у школьников в консультировании и описаны основные игровые и интерактивные приемы, техники, упражнения по развитию эмоционального интеллекта. В конце делается вывод о том, что такой подход в консультировании позволяет не только своевременно выявлять школьников с трудностями в эмоционально-коммуникативной сфере, но и эффективно развивать у них базовые навыки понимания, выражения и регуляции эмоций,
  Ключевые слова: психологическое консультирование, принципы консультирования, эмоциональный интеллект, понятие эмоций других, игровые технологии, интерактивные технологии.
  ..........................................
  Современное образование всё чаще сталкивается с вызовами, выходящими за пределы школьной успеваемости. Рост тревожности, трудности в коммуникации, конфликтность, неспособность справляться со стрессом и выстраивать устойчивые отношения - эти проблемы становятся массовыми среди детей и подростков. Они напрямую связаны с проблемами в развитии эмоционального интеллекта, то есть способности распознавать, понимать и управлять своими и чужими эмоциями. В то время как когнитивное развитие школьников традиционно находится в фокусе внимания педагогов и психологов, целенаправленному формированию эмоционального интеллекта уделяется недостаточно внимания. При этом различные исследования показывают, что именно уровень эмоционального интеллекта является ключевым предиктором психологического благополучия, успешной социализации, учебной мотивации и профилактики девиантного поведения у школьников.
  ............................
  7. Куликова А.А., Орел Е.А. Разработка и апробация инструмента оценивания социально-эмоционального развития в основной школе // Экспериментальная психология/ - 2021. – Т.14. - № 3. - С. 202–216
  8. Люсин, Д.В. Способность к пониманию эмоций: психометрический и когнитивный аспекты / Д.В. Люсин. В сборнике: Социальное познание в эпоху быстрых политических и экономических перемен. – 2000. – С. 25-35
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Консультирование по вопросам развития эмоционального интеллекта у школьников
  Аннотация. В статье рассматривается проблема консультирования по вопросам развития эмоционального интеллекта у школьников. Обозначена актуальность данной проблематики и её практическая значимость, связанная с важностью развития эмоционального интеллекта у школьников, так как является ключевым фактором психологического благополучия, успешности коммуникации и профилактики девиантного поведения. Анализ научной литературы по определению понятия эмоционального интеллекта в подходах ученых и выделение в них основных акцентов для сравнения в зарубежных и отечественных взглядов к этому феномену, показал, что это особый вид интеллектуальной деятельности, способный распознавать свои и чужие эмоции, строить на этом основании стратегии поведения как свои, так и реагирующие. Также в статье представлены основные принципы консультирования по развитию эмоционального интеллекта школьников, где уделено внимание взаимодействию с родителями. В работе описаны этапы занятий по развитию эмоционального интеллекта у школьников в консультировании и описаны основные игровые и интерактивные приемы, техники, упражнения по развитию эмоционального интеллекта. В конце делается вывод о том, что такой подход в консультировании позволяет не только своевременно выявлять школьников с трудностями в эмоционально-коммуникативной сфере, но и эффективно развивать у них базовые навыки понимания, выражения и регуляции эмоций,
  Ключевые слова: психологическое консультирование, принципы консультирования, эмоциональный интеллект, понятие эмоций других, игровые технологии, интерактивные технологии.
  ..........................................
  Современное образование всё чаще сталкивается с вызовами, выходящими за пределы школьной успеваемости. Рост тревожности, трудности в коммуникации, конфликтность, неспособность справляться со стрессом и выстраивать устойчивые отношения - эти проблемы становятся массовыми среди детей и подростков. Они напрямую связаны с проблемами в развитии эмоционального интеллекта, то есть способности распознавать, понимать и управлять своими и чужими эмоциями. В то время как когнитивное развитие школьников традиционно находится в фокусе внимания педагогов и психологов, целенаправленному формированию эмоционального интеллекта уделяется недостаточно внимания. При этом различные исследования показывают, что именно уровень эмоционального интеллекта является ключевым предиктором психологического благополучия, успешной социализации, учебной мотивации и профилактики девиантного поведения у школьников.
  ............................
  7. Куликова А.А., Орел Е.А. Разработка и апробация инструмента оценивания социально-эмоционального развития в основной школе // Экспериментальная психология/ - 2021. – Т.14. - № 3. - С. 202–216
  8. Люсин, Д.В. Способность к пониманию эмоций: психометрический и когнитивный аспекты / Д.В. Люсин. В сборнике: Социальное познание в эпоху быстрых политических и экономических перемен. – 2000. – С. 25-35