Взаимосвязь стилей воспитания и идентичности у подростков среднего школьного возраста

• Номер работы:
  1731560
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  25.05.2026 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы изучения связи стиля воспитания и идентичности детей подросткового возраста 5
  1.1 Понятие и сущность идентичности 5
  1.2 Особенность идентичности подростков среднего школьного возраста 7
  1.3 Влияние стиля воспитания на идентичность подростков 9
  Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи родительского воспитания и идентичности подростков среднего школьного возраста 14
  2.1 Программа исследования 14
  2.2. Анализ полученных результатов и их интерпретация 17
  Заключение 28
  Список литературы 31
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Взаимосвязь стилей воспитания и идентичности у подростков среднего школьного возраста
  
  Актуальность исследования влияния родительского стиля воспитания на идентичность подростков определена актуализацией исследования особенностей детско-родительских отношений на этапе изменения специфики семьи как первичного социального института, который имеет важное значение в контексте воспитания и развития детей.
  Данный вопрос с каждым днем актуализируется в силу того, что проблема родительского отношения не теряет важность изучения. Это непосредственно связано с тем, что в каждой семье формируются свои особенности отношения к детям, которое выступает в рамках стиля семейного воспитания, позиции родителей относительно методов и приемов воспитания и т.д.
  **********************************************
  Глава 1. Теоретические основы изучения связи стиля воспитания и идентичности детей подросткового возраста
  
  1.1 Понятие и сущность идентичности
  
  Актуальность исследования понятия идентичности личности определяется необходимостью осмысления процесса самоопределения, формирования ценностных ориентаций, с учетом того, что процесс социализации протекает сегодня в условиях неопределенных социальных ситуаций, многообразия принципов организации социальных общностей, видов деятельности, социальных ролей и групповых норм, что, в конечном итоге, влияет на процесс становления идентичности [10].
  В работе К.В. Коряжкиной формирование личности происходит сразу на двух уровнях: на индивидуальном и на социальном. Целью данного процесса является принятие личностью самой себя и принятие личности окружающим ее социумом [12].
  Идентификация – процесс, благодаря которому личность становится социальным индивидом, членом определенной социальной группы. Идентификация позволяет удовлетворить потребность человека в самореализации и в признании со стороны других. Результатом идентификации является идентичность, которая, по мнению И.В. Шаповаленко, считается индивидуальным знанием личности о своей ценностной принадлежности к конкретным социальным группам [30].
  А. Тэшфел выделяет два основных компонента идентичности, каждый из которых можно рассматривать как элемент социализации или как элемент индивидуализации [35].
  B качестве ведущей составляющей исследователи выделяют когнитивный компонент, реализующийся в процессе целенаправленного овладения индивидом социальным опытом и социально значимой деятельностью (со стороны социализации) и развития представлений о своих индивидуальных возможностях и способностях (со стороны индивидуализации).
  
  
  
  
  1. Авдулова, Т. П. Стили детско-родительских отношений и особенности идентичности подростков / Т. П. Авдулова, А. А. Аксенова // Психология обучения. – 2020. – № 4. – С. 54–65.
  2. Авдулова, Т. П. Психология подросткового возраста: учебное пособие для вузов / Т. П. Авдулова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 394 с.
  3. Бамбышева, Д. Н. Особенности формирования идентичности подростков в образовательном учреждении / Д. Н. Бамбышева, Д. Д. Харлаева // Наука и просвещение: актуальные вопросы, достижения и инновации: сборник трудов конференции. – 2023. – С. 277–279.
  4. Волков, А. А. Актуальные направления зарубежных исследований личностной и социальной идентичности подростков / А. А. Волков, М. В. Сачкова // Современная зарубежная психология. – 2022. – Т. 11, № 2. – С. 115–123.
  5. Голубева, Е.В. Направленность личности подростков и их родителей / Е.В. Голубева // Studia Humanitatis. – 2021. – № 4. – С. 1-10.
  6. Голубева, М. С. Влияние родительского отношения на формирование личностной идентичности в подростковом возрасте / М. С. Голубева // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2021. – Т. 27, № 2. – С. 78–84.