Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Консультирование подростков зависимых от компьютерных игр
Введение
Актуальность исследования проблемы компьютерной зависимости детей на современном этапе развития общества приобретает особую значимость. Обширное применение компьютерных технологий, распространение компьютерных игр и, конечно же, Всемирная сеть – Интернет: все это оказывает большое влияние на современных детей и подростков.
С тех самых пор, как персональные компьютеры вошли в нашу повседневную жизнь, проблема взаимоотношений детей и компьютеров стала глобальной и одной из наиболее обсуждаемых проблем человечества.
Исследование по данной проблеме особенно актуально в настоящее время по причине того, что для большинства подростков компьютерные игры стали неотъемлемой частью жизни. У таких подростков нарушается социальная адаптация, им становится трудно находить общий язык с окружающими людьми. Такие социально значимые вещи, как учеба, семья перестают иметь для них значение. Происходит негативное влияние на учебную, социальную сферы деятельности.
………………………………………….
Глава 1. Теоретические основы консультирования подростков, зависимых от компьютерных игр
1.1 Понятие игровой компьютерной зависимости и ее виды
Впервые термин «компьютерная зависимость» был рассмотрен американскими учеными еще в начале 80-х годов XX века, но до сих пор не считается общепризнанным.
По мнению Э. Фромма, компьютерная зависимость – это патологическое пристрастие человека к работе или проведению времени за компьютером [30].
Компьютерная аддикция – это нехимическая зависимость от пользования компьютером и его ресурсами, в том числе Интернетом [9].
Компьютерная зависимость не возникает сама по себе, она вытекает, опосредованно, из компьютерной деятельности. На сегодняшний день Ю. Д. Бабаева и А. Е. Войскунский выделяют три основных вида компьютерной деятельности:
1) Познавательная – увлеченность познанием в сфере программирования.
2) Игровая – увлеченность компьютерными играми и, в частности, играми посредством Интернета.
3) Коммуникативная – увлечение сетевой коммуникацией или, как крайний вариант «Интернет - аддикция [9].
Злоупотребление перечисленными видами компьютерной деятельности впоследствии приводит личность к различным компьютерным зависимостям, которые выражаются в виде глобальных преобразований психики.
Так, сегодня исследователи различают психологическую зависимость от Интернета – сетеголизм и зависимость от компьютерных игр – кибераддикция.
Каждая из них имеет свои причины и последствия и распространяется на различные возрастные группы.
Играми, как правило, увлекаются молодые люди в возрасте от 10 до 18 лет. Кибераддикция (зависимость от компьютерных игр) подразделяется на группы в зависимости от характера той или иной игры:
I. Ролевые компьютерные игры (максимальный уход от реальности).
II. Неролевые компьютерные игры (стремление к достижению цели – пройти игру, азарт от достижения цели, набора очков). Необходимо отметить, что на сегодняшний день термин «кибераддикция» уже практически не используется. В связи с массовым приобщением к компьютерным играм учеными был официально введен новый термин, «кибернетическая лудомания» [4].
Следующий вид зависимости – это психологическая зависимость от Интернета или сетеголизм. Основным признаком ее проявления является частое и длительное времяпровождение в сети, характеризующееся непрерывным скачиванием музыки, различных программ, общением в чатах и на форумах. Также сетеголики могут заводить бесконечные виртуальные знакомства, не стремясь при этом перенести их в реальность. Кроме этого, для них характерна самоизоляция, потеря внутренних ориентиров, неуравновешенность, рассеянность, неряшливость, равнодушие по отношению к близким и серьезные расходы на оплату услуг провайдера. Помимо основных признаков зависимости от компьютера, у сетеголиков проявляются дополнительные симптомы:
навязчивое стремление постоянно проверять электронную почту; предвкушение следующего сеанса онлайн;
увеличение времени, проводимого онлайн;
увеличение количества денег, расходуемых онлайн [6].
………………………………………….
Список литературы
1. Аронова, Е. Недетские проблемы / Е. Аронова // Здоровье. – 2016. – №10. – С. 50–52.
2. Базылевич, Т.Ф. Дифференциальная психофизиология и психология: ключевые идеи / Т.Ф. Базылевич. – М.: НИЦ ИНФРА–М, 2016. – 340 с.
3. Белинская, Е. Современные исследования виртуальной коммуникации: проблемы, гипотезы, результаты / Е. Белинская, А. Жичкина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2022. – 165 с.
4. Белоусова, М.В. Влияние гаджетов на развитие коммуникации, социализации детей / М.В. Белоусова // Практическая медицина. – 2014. – № 9(85). – С. 108–113.
………………………………………….