Учебная практика на примере психологической службы

• Номер работы:
  1731953
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Психология
• Год добавления:
  26.05.2026 г.
• Объем работы:
  9 стр.
• Содержание:
  1. Цели и задачи психологической службы в организации
  2. Направления деятельности психологической службы
  3. Формы работы психологической службы
  4. Основные методы и методики, применяемые в деятельности психологической службы
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Учебная практика на примере психологической службы
  1. Цели и задачи психологической службы в организации
  
  Цель психологической службы – сохранение психического и психологического здоровья детей.
  Сохранение психического здоровья предполагает создание психолого-педагогических условий, которые обеспечивают полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах онтогенеза.
  Сохранение психологического здоровья предполагает создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих духовное развитие каждого ребенка (т.е. ориентацию на нравственные ценности и их жизненную реализацию), его душевный комфорт, полноценное и всестороннее развитие каждого ребенка на максимуме его возможностей.
  ……………………………..
  
  2. Направления деятельности психологической службы
  
  Основными направления деятельности:
  1. Организационно-методическая работа – анализ и планирование деятельности; анализ научной и практической литературы для подбора инструментария; разработки развивающих и коррекционных программ; участие в научно-практических семинариях, конференциях; посещение совещаний и методических объединений; оформление кабинета.
  2. Психодиагностическая работа – выявление условий, препятствующих полноценному развитию и становлению личности обучающихся. Предметом психодиагностики являются индивидуально-возрастные особенности детей, причины нарушений и отклонений в их психическом состоянии. Диагностическое обследование проводится также после проведения коррекционно-развивающей работы с целью отслеживания результативности принятых мер.
  …………………………….
  
  4. Основные методы и методики, применяемые в деятельности психологической службы
  
  Диагностические методы:
  Используются для выявления уровня развития ребенка, его эмоционального состояния и адаптации.
  • Наблюдение: основной метод; оценка поведения ребенка в группе, на занятиях и в игре.
  • Беседа: сбор анамнеза у родителей; выявление представлений ребенка о себе и мире.
  • Проективные тесты: изучение страхов и семейных отношений («Рисунок семьи», «Кактус» М. Панфиловой, «Несуществующее животное»).
  • Стандартизированные методики:
  o Тест экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (МЭДИС).
  o Психолого-педагогические параметры адаптации (по Р. В. Тонковой-Ямпольской).
  o Диагностика готовности к школе (тест Керна-Йерасека, методики Н. И. Гуткиной).
  2. Коррекционно-развивающие методы
  Направлены на исправление нарушений в поведении, развитие познавательных процессов и эмоциональной сферы.
  • Игротерапия: сюжетно-ролевые игры для снятия агрессии и развития навыков общения.
  • Арт-терапия: рисуночные техники, лепка, работа с глиной для проработки страхов и тревожности.
  • Сказкотерапия: чтение и инсценировка терапевтических сказок для коррекции поведения.
  • Песочная терапия (Sandplay): стабилизация эмоционального состояния через игры с песком.
  • Психогимнастика: курсы специальных упражнений (по М. И. Чистяковой) для развития мимики, снятия мышечных зажимов и саморегуляции.