Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Формирование невербальных средств общения у детей с ОВЗ дошкольного возраста
Актуальность. Невербальные способы общения, как компонент социального поведения человека, играют в жизни людей очень важную роль. Эффективность любых коммуникативных контактов определяется не только тем, насколько понятна речь собеседнику, но и умением правильно понять визуальную информацию, т.е. взгляд партнёра, мимику и жесты, позы, телодвижения, дистанцию, темп и тембр речи.
Изучение невербальных способов общения в дошкольном возрасте является довольно молодым направлением в науке и в настоящее время активно исследуется. Интересы разных наук охватывают эту область исследования: нейропсихологии, психологии развития, психолингвистики и др.
В связи с тем, что у детей с ОВЗ запаздывает формирование всех психических функций, в том числе речи, а так же эмоциональной сферы, они практически не используют в процессе коммуникации со сверстниками невербальные средства общения. А это важная составляющая общения, которую необходимо целенаправленно формировать в дошкольном возрасте, так как именно этот возраст является наиболее важным в развитии речи и всех психических функций.
******************************************
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ НЕВЕРБАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОВЗ
1.1 Невербальные средства общения и их роль в процессе коммуникативной деятельности человека
Невербальные средства общения представляют собой сложнейший и многогранный пласт человеческого взаимодействия, который зачастую оказывается гораздо более информативным и правдивым, чем произносимые слова. В структуре коммуникативной деятельности невербалика выполняет роль фундамента, на котором возводится здание речевого обмена. Человек является существом не только говорящим, но и видящим, слышащим в широком смысле этого слова, обоняющим и осязающим. Огромная часть информации о внутреннем мире собеседника, его истинных намерениях, эмоциональном состоянии и отношении к происходящему поступает именно по этим дополнительным каналам. Невербальное поведение сопровождает речь, предвосхищает ее, а иногда и полностью заменяет, становясь единственным доступным способом передачи смыслов [8].
Исторически невербальные сигналы являются эволюционно более древними формами коммуникации, чем человеческая речь. До появления развитого языка наши предки выживали благодаря способности считывать малейшие изменения в позе сородича, выражении его лица или тембре голоса. Эта биологическая база сохранилась в нас до сих пор. Когда мы вступаем в контакт с другим человеком, наш мозг за доли секунды проводит колоссальную работу по анализу микровыражений глаз, симметрии улыбки, наклона головы и напряжения мышц шеи. Этот первичный анализ формирует базовое чувство доверия или угрозы еще до того, как будет произнесено первое приветствие. Именно поэтому интуитивное ощущение «мне неприятен этот человек» часто основывается не на логике, а на диссонансе между его словами и подаваемыми телом сигналами.
1. Абрамян Л.А. Игра дошкольника [Текст] / Л. А. Абрамян, Т. В. Антонова, Л. В. Артемова и др.; под ред. С. Л. Новоселовой. - Москва: Просвещение, 1989. - 286 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология [Текст]: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. - Москва: Аспект Пресс, 2001. - 290 с.
3. Баенская Е.Р. Особенности раннего аффективного развития аутичного ребенка в возрасте от 0 до 1,5 лет [Текст] / Е.Р. Баенская // Дефектология. - 1995. - № 5. - С. 76-83.
4. Баенская Е.Р. Особенности раннего аффективного развития аутичного ребенка в возрасте от 0 до 1,5 лет [Текст] / Е.Р. Баенская // Альманах ИКП РАО. - 2001. - № 3.
5. Бардышевская М.К. Диагностика эмоциональных нарушений у детей [Текст] / М.К. Бардышевская, В.В. Лебединский. - Москва: УМК «Психология», 2003. - 320 с.
6. Башина В.М. Аутизм в детстве [Текст] / В.М. Башина. - Москва: Медицина, 1999. - 240 с.
7. Белинская Е.П. Социальная психология [Текст]: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов / Е.П. Белинская; сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - Москва: Аспект Пресс, 2003. - 471 с.
8. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры [Текст] / Э. Берн; пер. с англ. А. Грузберга. - Москва: Издательство «Э», 2016. - 576 с.