Проблема общения в педагогике и психологии

• Номер работы:
  178606
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  29.03.2011 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое исследование проблемы общения в педагогике и психологии 5
  1.1 Характеристика процесса общения в отечественных и зарубежных психолого-педагогических исследованиях 5
  1.2 Общение как вид деятельности 14
  Глава 2. Психолого-педагогические функции общения и их характеристика 22
  Заключение 30
  Глоссарий 32
  Список использованной литературы 33
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблема общения в педагогике и психологии
  Введение
  
  Человек существует, развивается и формируется как личность благодаря взаимодействию со средой, осуществляемому посредством его деятельности. Бездеятельная личность немыслима, потому что у нее есть потребности, которые надо удовлетворять. Видов деятельности человека — огромное количество. Но во всем их многообразии есть главнейшие, обеспечивающие существование человека и формирование его как личности. К таким основным видам деятельности относятся общение, игра, учение и труд. Общение заключается в обмене информацией между людьми. Процесс обмена информациями называется коммуникацией. Поэтому общение — это одна из форм коммуникаций. Потребность в такой информации — врожденная, запрограммирована природой. В младенческом периоде ребенок уже ищет контакта с матерью, затем его связи с окружающими быстро расширяются по мере роста его возможностей общения.[ Якобсон П. М. Общение людей как социально-психологическая проблема. М., 1973.]
  Общение — это взаимодействие на основе взаимного психического отражения. Поэтому взаимодействие на основе только физических и физиологических форм отражения не может рассматриваться как общение, как и взаимодействие человека с машиной.
  Общение может быть как самостоятельным видом деятельности (например, в преподавании, литературе, журналистике, радиовещании, телевидении и искусстве), так и непременным компонентом прочих видов деятельности: труда, игры, учения.
  .....................
  Основная часть
  Глава 1. Теоретическое исследование проблемы общения в педагогике и психологии
  1.1 Характеристика процесса общения в отечественных и зарубежных психолого-педагогических исследованиях
  
  Личность людей складывается и функционирует только в их отношениях с окружающими людьми. Часто оно трактуется как взаимодействие двух и более людей с целью установления и поддержания межличностных отношений, достижения общего результата совместной деятельности. С позиции отечественного деятельностного подхода, общение - это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.[ Ахутина Т.В. Теория речевого общения в трудах М.М. Бахтина и Л.С. Выготского // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1984. № 3.]
  ................
  Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 2000
  Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. -М.: Аспект Пресс, 1998. -376с.
  Ахутина Т.В. Теория речевого общения в трудах М.М. Бахтина и Л.С. Выготского // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1984. № 3
  Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение. 1968.
  Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика. 1991.
  Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986
  Дж.Мид. Современная буржуазная философия. М. 1987. - с.63
  Журнал "Человек" N6, 1991,- с.23
  Ильин Г.Л. Некоторые проблемы психологии общения. // Вопросы психологии. 1986. № 5.
  Корницкая С.В. Влияние содержания общения со взрослым на отношение к нему ребенка: Автореф. канд. дис. М., 1975.
  ..............