Шпаргалки по педагогике

• Номер работы:
  202401
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.11.2011 г.
• Объем работы:
  10 стр.
• Содержание:
  1. Задачи работы по развитию речи детей дошкольного возраста.
  2. Речь взрослого как средство развития речи детей. Требования к речи воспитателя.
  3. Средства развития речи дошкольников.
  4. Обучение родному языку на занятиях. Специфика занятий по развитию речи. Требования к занятиям. Виды занятий.
  5. Методы и приемы обучения дошкольников родному языку.
  6. Роль дидактических игр и лексических упражнений в развитии словаря.
  7 Задачи и содержание работы по развитию словаря.
  9. Обогащение словаря на занятиях по рассматриванию предметов.
  10. Обогащение словаря на занятиях по ознакомлению со свойствами и качествами материалов.
  11. Работа над смысловой стороной слова.
  12. Знакомство с многозначностью слова.
  13. Задачи и содержание работы по звуковой культуре речи.
  14. Этапы работы по обучению звукопроизношению.
  15. Структура занятия по звуковой культуре речи.
  16. Понятие связной речи, значение овладения связной речью для развития ребенка. Виды связной речи.
  17. Функционально-смысловые типы высказываний.
  18. Общение ребенка со взрослыми и сверстниками.
  19. Разговор воспитателя с детьми как метод формирования диалогической речи в повседневной жизни.
  20. Обучение повествовательным рассказам по картине.
  21. Диалогическая и монологическая речь (сравнительная характеристика).
  22. Беседа как метод обучения диалогической речи на занятиях. Типы бесед, и их назначение.
  23Обучение рассказыванию по картине. Этапы обучения.
  24Обучение старших дошкольников описанию пейзажных картин.
  25Обучение рассказыванию из личного опыта.
  26Обучение творческому рассказыванию.
  27 Обучение высказываниям типа рассуждение.
  28Понятие о грамматическом строе речи. Закономерности освоения грамматического строя.
  29Методы и приемы формирования грамматического строя речи.
  30Основные направления работы над грамматическим строем речи.
  31Методика обучения синтаксической стороне речи.
  32Методика проведения обобщающей (итоговой) беседы. Подготовка, структура, методические приемы.
  33 Методика обучения способам словообразования.
  34Художественная литература как средство развития речи.
  35Методика проведения занятия по чтению и рассказыванию литературных произведений.
  36Обучение описанию предметных и сюжетных картин.
  37Методика заучивания стихотворений.
  38 Обучение рассказыванию по картине. Виды занятий. Типы картин и требования к ним. Этапы обучения.
  39Методика работы с книжными иллюстрациями.
  40 Обучение пересказу коротких литературных произведений. Структура занятия.
  41Содержание работы по ознакомлению с художественной литературы вне занятий.
  42 Значение и принципы планирования работы по развитию речи.
  43Виды планирования работы по развитию речи.
  44 Уголок книги в детском саду.
  45 Использование картин и картинок для развития словаря.
  46Методы активизации словаря.
  47Методика обучения морфологической стороне речи.
  48 Сущность подготовки к обучению грамоте. Задачи и содержание.
  49 Ознакомление со словом.
  50 Ознакомление с предложением и его словесным составом.
  51 Ознакомление со слоговым строением слова.
  52 Ознакомление со звуковым строением слова.
  53Подготовка к обучению письму.
  8. Методы обогащения словаря детей дошкольного возраста.
  54Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Шпаргалки по педагогике
  1. Задачи работы по развитию речи детей дошкольного возраста.
  Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.
  Развитие речи самым тесным образом связано с развитием сознания, познанием окружающего мира, развитием личности в целом. Родной язык является средством овладения знаниями, изучения всех учебных дисциплин в школьном и последующем образовании. Исследования отечественных психологов и психолингвистов доказали, что овладение речью не просто что-то добавляет к развитию ребенка, а перестраивает всю его психику, всю деятельность.
  В современной методике цель речевого развития детей дошкольного возраста – формирование не только правильной, но и хорошей устной речи, безусловно, с учетом их возрастных особенностей и возможностей.
  Общая задача развития речи состоит из ряда частных, специальных задач.. Исследования проблем развития речи последних лет, проведенные под руководством Ф. А. Сохина, позволили теоретически обосновать и сформулировать три аспекта характеристики задач развития речи: структурный (формирование разных структурных уровней системы языка – фонетического, лексического, грамматического); функциональный, или коммуникативный (формирование навыков владения языком в его коммуникативной функции, развитие связной речи, двух форм речевого общения – диалога и монолога); когнитивный, познавательный (формирование способности к элементарному осознанию явлений языка и речи).