Идеи технологии воспитания на основе "диалога культур"

• Номер работы:
  202435
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  17.11.2011 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение…………………………………………………………………………2
  Глава I. теоретико-методологические аспекты изучения
  технологии воспитания на основе диалога культур………………………….6
  1.1. Особенности диалога культур в современном
  образовательном пространстве………………………………………………..6
  1.2. Генезис и концептуальные основы школы «Диалога культур»………..9
  Глава II. Содержание идей технологии воспитания на основе
  диалога культур……………………………………………………………….15
  2.1. Воспитание учащихся на основе «диалога культур»
  в школьном литературном образовании…………………………………….15
  2.2. Использование диалога культур во внеурочной работе по химии.
  Химический вечер на тему: «Металлы на перекрестке культур»…………20
  2.3. Формирование толерантной среды в общеобразовательной
  школе посредством диалога культур………………………………………..22
  Заключение……………………………………………………………………30
  Список литературы…………………………………………………………...32
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Идеи технологии воспитания на основе "диалога культур"
  Введение
  
  
  Актуальность исследования. Кризисные явления в духовно-нравственной жизни современного общества: девальвация нравственных ценностей, смещение приоритетов в сторону материального благополучия, - требует создания адекватного новому времени механизма воспитания подрастающего поколения.
  Одной из важнейших тенденций развития современной педагогической теории является усиление внимания к духовно-нравственной сфере воспитания, что закономерно в условиях кардинального пересмотра воспитанника как целостной личности, обладающей свойствами высокого порядка, включенной в живую ткань культуры, являющейся неотъемлемой частью окружающего мира, ориентированной на высшие ценности бытия. Соответственно приоритетными формами и видами педагогической деятельности становятся такие, которые дают детям возможность утверждать, сохранять и развивать этнокультуру. Острота и проблематичность такого подхода связана с социальными реформами, которые привели к резкой смене духовных ценностей в обществе, к существенному ухудшению нравственной атмосферы в стране.
  Глава II. Содержание идей технологии воспитания на основе диалога культур
  
  
  2.1. Воспитание учащихся на основе «диалога культур» в школьном литературном образовании
  
  Идея диалога является одной из методологиче¬ских основ современного понимания сущности ис¬кусства, а философская, эстетическая категория диа¬лога культур во многом определила представление о системе школьного литературного образования, что последовательно реализовано в «Программе литера¬турного образования», разработанной под руковод¬ством профессора, члена-корреспондента РАО В. Г Маранцмана. В программе системно разработаны историко-эстетические подходы к явлениям искусства, подтверждающие диалогическую сопряжен¬ность в изучении отечественной и зарубежной ли¬тературы. Авторы программы исходили из представ¬ления о том, что «своеобразие национальной куль¬туры невозможно осознать вне сопоставления рус¬ской и мировой литературы, произведения которой в школьной программе могут быть представлены ску¬по, но вместе с тем позволяют увидеть основные вехи развития литературы в разнообразных национальных образцах в каждую историческую эпоху».