Развитие навыков аудирования на уроках английского языка в 8-9 классах

• Номер работы:
  202733
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Педагогика
• Год добавления:
  11.01.2012 г.
• Объем работы:
  10 стр.
• Содержание:
  Эссе на тему: Развитие навыков аудирования на уроках английского языка в 8-9 классах.
  
  Я обучаю детей английскому языку уже достаточно долгое время. Я считаю, что необходимость научить большее количество людей говорить на иностранном языке и понимать иностранную речь возрастает с каждым годом в связи с ростом и развитием международных политических, экономических и культурных связей.
  Исходя и личного опыта работы, я уверена, что основную трудность при овладении иностранным языком представляет выработка навыков и умений аудирования и говорения. Причем, говорению невозможно научиться без аудирования. Они вместе образуют один акт устного общения. Аудирование является производным, вторичным в процессе коммуникации, оно сопровождает говорение и синхронно ему. Развитие навыков аудирования как вида речевой деятельности является одной из самостоятельных задач обучения иностранному языку.
  Аудирование является целью обучения, как в качестве конечного результата, так и промежуточного. Вместе с тем, аудирование служит и мощным средством обучения иностранному языку. Через аудирование идет усвоение лексического состава языка и его грамматической структуры. В то же самое время аудирование облегчает овладение говорением, чтением и письмом.
  Умение слушать является залогом успеха в изучении иностранного языка, формирование понимания речи на слух должно протекать в естественных условиях звучащей речи.
  Аудирование, используемое в качестве средства обучения, стимулирует учебную и коммуникативную деятельность студентов, обеспечивает управление процессом обучения, поскольку все время имеет место обратная связь, и создает благоприятные условия для овладения иностранным языком. Повышение эффективности обучения аудированию может оказать положительное воздействие па результативность обучения иностранному языку в целом.
  Система обучения аудированию включает три основных уровня:
  - элементарный - посвящается формированию перцептивной базы аудирования;
  - продвинутый - развитию аудирования как вида речевой деятельности;
  - завершающий - овладению устным общением, в ходе которого студент выступает в роли слушающего.
  ........................
  Список литературы
  
  1.Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранному языку. – М., 2007.
  2.Гез Н.И. Роль условий общения при обучении слушанию и говорению// Иностранные языки в школе. – 2009. - № 5.
  3.Гез Н.И. Типология упражнений и организация обучения аудированию в школе с преподаванием ряда предметов на иностранном языке// Иностранные языки в школе. - 2010. - № б.
  4.Елухина Н.В. Обучение аудированию в русле коммуникативно-ориентированной методики // Иностранные языки в школе. - 2009. - № 2.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие навыков аудирования на уроках английского языка в 8-9 классах
  Эссе на тему: Развитие навыков аудирования на уроках английского языка в 8-9 классах.
  
  Я обучаю детей английскому языку уже достаточно долгое время. Я считаю, что необходимость научить большее количество людей говорить на иностранном языке и понимать иностранную речь возрастает с каждым годом в связи с ростом и развитием международных политических, экономических и культурных связей.
  Исходя и личного опыта работы, я уверена, что основную трудность при овладении иностранным языком представляет выработка навыков и умений аудирования и говорения. Причем, говорению невозможно научиться без аудирования. Они вместе образуют один акт устного общения. Аудирование является производным, вторичным в процессе коммуникации, оно сопровождает говорение и синхронно ему. Развитие навыков аудирования как вида речевой деятельности является одной из самостоятельных задач обучения иностранному языку.
  Аудирование является целью обучения, как в качестве конечного результата, так и промежуточного. Вместе с тем, аудирование служит и мощным средством обучения иностранному языку. Через аудирование идет усвоение лексического состава языка и его грамматической структуры. В то же самое время аудирование облегчает овладение говорением, чтением и письмом.
  Умение слушать является залогом успеха в изучении иностранного языка, формирование понимания речи на слух должно протекать в естественных условиях звучащей речи.
  Аудирование, используемое в качестве средства обучения, стимулирует учебную и коммуникативную деятельность студентов, обеспечивает управление процессом обучения, поскольку все время имеет место обратная связь, и создает благоприятные условия для овладения иностранным языком. Повышение эффективности обучения аудированию может оказать положительное воздействие па результативность обучения иностранному языку в целом.
  Система обучения аудированию включает три основных уровня:
  - элементарный - посвящается формированию перцептивной базы аудирования;
  - продвинутый - развитию аудирования как вида речевой деятельности;
  - завершающий - овладению устным общением, в ходе которого студент выступает в роли слушающего.
  ......................
  Список литературы
  
  1.Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранному языку. – М., 2007.
  2.Гез Н.И. Роль условий общения при обучении слушанию и говорению// Иностранные языки в школе. – 2009. - № 5.
  3.Гез Н.И. Типология упражнений и организация обучения аудированию в школе с преподаванием ряда предметов на иностранном языке// Иностранные языки в школе. - 2010. - № б.
  4.Елухина Н.В. Обучение аудированию в русле коммуникативно-ориентированной методики // Иностранные языки в школе. - 2009. - № 2.