Использование конструктора "Лего" для математического развития старших дошкольников

• Номер работы:
  208476
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  24.02.2012 г.
• Объем работы:
  79 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………………..2
  Глава I. Теория основного математического развития дошкольников
  по средствам ЛЕГО конструирования………………………………………….6
  1.1. Значение математического развития дошкольников……………………..6
  1.2. Содержание математического развития дошкольников
  в детском саду…………………………………………………………………....9
  1.3. Краткая психолого-педагогическая характеристика
  старших дошкольников…………………………………………………………18
  1.4. Понятие легоконструирования…………………………………………….22
  1.5. Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности
  Дошкольников…………………………………………………………………..27
  1.6. Конструктор ЛЕГО как средство математического развития
  детей……………………………………………………………………………..31
  Глава II. Организация работы по математическому развитию
  с использованием конструктора ЛЕГО……………………………………….37
  2.1. Характеристика группы детей, принимающих участие
  в исследовании………………………………………………………………….37
  2.2. Планирование игровой деятельности дошкольников
  с ЛЕГО конструктором…………………………………………………………37
  2.3. Анализ результатов работы, проводимой на практике………………….61
  2.4. Рекомендации родителям дошкольников по организации игр
  с ЛЕГО конструктором………………………………………………………...71
  Заключение……………………………………………………………………..74
  Список литературы…………………………………………………………….77
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование конструктора "Лего" для математического развития старших дошкольников
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного умственного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности, логических операций (сравнение, обобщение, классификация). По нашему мнению, эта тема является одной из сложных и интересных проблем дошкольного образования, так как основы логического мышления закладываются в дошкольном детстве. В современном мире математике отводится ответственная роль в развитии и становлении активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой конструктивно и творчески решать возникающие перед обществом задачи. Это обусловлено «математизацией» и «компьютеризацией» всех сфер жизнедеятельности человека.
  Эффективным средством развития математических знаний у дошкольников можно считать конструирование. Конструирование интенсивно развивается в дошкольном возрасте благодаря потребности ребенка в этом виде деятельности. ......
  Заключение
  
  Анализ психолого-педагогической литературы и результаты проведенной опытной работы позволили сделать следующие выводы.
  1. Под математическим образованием в период дошкольного детства мы понима¬ем целенаправленный процесс обучения математике и воспитания математической культуры, направленный на подготовку де¬тей к применению необходимых математи¬ческих знаний и умений в процессе жизне¬деятельности и осуществляемый в ходе изу¬чения математики на ступени дошкольного образования с целью формирования у детей математических знаний и умений, соответст¬вующих потребностям общества и возможно¬стям интеллектуального развития детей, а также способов рациональной умственной деятельности, способствующих развитию мышления детей и их математической речи.
  2. ЛЕГО-конструирование – это вид моделирующей творческо-продуктивной деятельности. С его помощью образовательные и воспитательные задачи можно решить посредством увлекательной созидательной игры, в которой не будет проигравших, так как каждый ребёнок может с ними справиться.
  .......
  Список литературы
  
  1. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: / Белошистая А.В. - М., 2008.
  2. Бузарова Е.А., Четыз Т.Н. К вопросу о формах организации учебно-познавательной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2008. - № 5. - С. 36-47.
  3. Вахрушева Л.Н. Воспитание познавательного интереса к математике у старших дошкольников: учеб.-метод. пособие / Л.Н. Вахрушева; Вят. гос. пед. ун-т. - Киров, 2009.
  4. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления (для пятилетних детей). - М., 2008.
  5. Виноградова Е.Л. Условия становления познавательной мотивации дошкольников 5-6 лет // Психологическая наука и образование. - 2007. - № 2. - С. 47-56.
  6. Владимиров. В.С. О школьном математическом образовании // Математика в школе. – 2008. № 3.
  7. Волокитина М.Н. Особенности восприятия и изображения плоскостных фигур в дошкольном возрасте. – М., 2008.
  8. Гарднер М. Математические головоломки и развлечения. – М., 2008.
  9. Дорофеев. Г.В. О принципах отбора содержания школьного математического образования // Математика в школе. 2008. - № 6.
  10. Давидчук А. Н. Конструктивное творчество у дошкольников. - М.: 2006.
  11. Данилова В. В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А., Обучение математике в детском саду. 3-е изд.; стереотип. - М., 2008.
  12. Зайцев В.В. Математика для детей дошкольного возраста. - М., 2008.
  13. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. I. - М., 2007.
  14. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. - М., 2008.
  15. Жуковский А.С. Конструирование в детском саду. – М., 2008.
  16. Краевский В.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. - 2009. - № 2.
  .......