Пути повышения познавательной активности младших школьников

• Номер работы:
  219518
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.05.2012 г.
• Объем работы:
  39 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 5
  1.1. Понятие познавательной активности 5
  1.2. Развитие познавательной активности младших школьников 8
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 16
  2.1. Организация и методики исследования 16
  2.2. Результаты исследования 18
  ГЛАВА 3. ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ 22
  3.1. Интегрированный урок как форма развития познавательной активности 22
  3.2. Разработка интегрированного урока в начальных классах 25
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
  ПРИЛОЖЕНИЯ 36
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Пути повышения познавательной активности младших школьников
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность.
  Общество не может полноценно функционировать в условиях социального и научно-технического прогресса без активности человека, который является их мощным источником. Важной задачей является научить человека самостоятельно ориентироваться в информационном потоке, продуктивно использовать эту информацию. Для этого необходимо формировать способность личности творчески мыслить, самостоятельно пополнять свои знания. Поэтому важным аспектом в формировании личности является повышение познавательной активности, которая ориентирует субъект на самовоспитание, на руководство человеком своим собственным развитием. По нашему мнению использование нестандартных форм организации обучения эффективно способствует развитию познавательной активности младших школьников.
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  
  2.1. Организация и методики исследования
  
  Исследование проводилось в 4 А классе, средняя школа №…, в нем приняли участие 25 человек, возраст учеников 9-10 лет.
  В качестве методов исследования был использован метод наблюдения на уроке, методика «Анкета оценки школьной мотивации» Н.Г. Лускановой.
  Наблюдение. С помощью метода наблюдения были оценены такие параметры как готовность к уроку, объем выполненной работы, активность на уроке. Каждый параметр оценивался от 0 до 2 баллов. Наблюдение проводилось на уроках чтения.
  8-7 баллов – высокая активность
  6-4 баллов – средняя активность
  4-0 – низкая активность
  Анкета оценки уровня школьной мотивации. Цель: Определение уровня школьной мотивации.
  — ответ ребёнка, свидетельствующий о его положительном отношении к школе и предпочтении им учебных ситуаций, оценивается в три балла;