вопросы по методике преподавания русского языка

• Номер работы:
  224694
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Русский язык и культура речи
• Год добавления:
  21.06.2012 г.
• Объем работы:
  24 стр.
• Содержание:
  Вопросы к экзамену по методике преподавания русского языка
  
  1. Современный урок русского языка. Цели и задачи преподавания русского языка в современной школе. Методика преподавания русского языка как наука.
  2. Учебно-методические комплексы по русскому языку. Программы, цели и задачи программ по русскому языку, их речевая направленность, компетентностный подход. Характеристика одного из УМК по русскому языку по выбору студента.
  3. Возрастные и психологические особенности школьников разных классов, учет этих особенностей в процессе организации урока русского языка. Характеристика одного из этапов по выбору студента, речевое развитие школьников этого возрастного периода.
  4. Проблема типологии уроков в современной методике. Типы уроков русского языка по Б.Т. Панову. Характеристика одного из типов урока по выбору студента.
  5. Урок объяснения нового материала. Основные этапы урока, методика его проведения.
  6. Урок закрепления материала. Основные этапы урока, методика его проведения.
  7. Способы проверки домашнего задания, причины выбора способов проверки домашнего задания.
  8. Формы и виды опросов на уроке русского языка. Организация опроса, требования к его проведению.
  9. Методика грамматики. Основные трудности в усвоении грамматических тем и пути их преодоления. Принципы, методы и приемы преподавания грамматики.
  10. Методика фонетики. Содержание этого раздела в учебниках по русскому языку. Основные принципы преподавания фонетики, специфика упражнений по фонетике.
  11. Методика орфографии. Виды правил по русскому языку. Основные принципы преподавания орфографии, методы, приемы, упражнения.
  12. Проблема оценки в методике преподавания русского языка. Нормы оценки устных и письменных работ по русскому языку. Работа над ошибками.
  13. Языковые разборы на уроках русского языка и их развивающие функции. Методика фонетического, морфемного и морфологического анализа в школе.
  14. Текст и текстовые понятия в школьном курсе русского языка. Методика работы над текстовыми понятиями на уроке русского языка.
  15. Развитие устной и письменной речи школьника. Система работы над развитием речи в школьном курсе русского языка. Методика работы над сочинением или изложением по выбору студента.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме вопросы по методике преподавания русского языка
  1. Современный урок русского языка. Цели и задачи преподавания русского языка в современной школе. Методика преподавания русского языка как наука.
  
  Методика обучения русскому языку – наука о содержании, принципах, методах и приемах обучения русскому литературному языку, о путях и условиях усвоения учащимися знаний, умений и навыков по русскому языку (речевых, орфографических, пунктуационных) в современной школе (М. Т. Баранов, А. В. Текучев). Мы понимаем методику обучения русскому языку как педагогическую науку, отрасль дидактики, изучающую закономерности обучения школьников русскому языку. Методика изучает содержание обучения, методы работы учителя, учащихся, процессы усвоения материала, исследует эффективность рекомендуемых методов и приемов.
  ........
  7. Способы проверки домашнего задания, причины выбора способов проверки домашнего задания.
  
  Проверка включает в себя опрос учащихся и проверку письменного задания. Основной функцией этого структурного элемента урока является выяснение степени осознанного усвоения пройденного и проверка правильности выполнения упражнения. Дополнительными функциями являются контроль за выполнением (все или не все выполнили), воспитание, оценка знаний и умений учащихся и функция закрепления умений и навыков.
  ....
  15. Развитие устной и письменной речи школьника. Система работы над развитием речи в школьном курсе русского языка. Методика работы над сочинением или изложением по выбору студента.
  
  Теория речевой деятельности разработана психологами. Сознание ребенка формируется в результате деятельности. В практической деятельности формируется его сознание и речь. Такая трактовка впервые предложена Выготским, поддержана Леонтьевым, Гальпериным и др.Язык-средство общения людей, и сам является особым видом деятельности(интеллектуальной).Такое понимание-задача обучения РЯ. Основные понятия: деятельность, действие, операция. ........