Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Педагогическая роль женщины в семейном воспитании (на материале народных сказок)
Введение
За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспита-ния подрастающего поколения: семейное и общественное. Издавна ведется спор, что важнее в становлении личности: семья или общественное воспи-тание? Одни великие педагоги склонялись в пользу семьи, другие отдавали пальму первенства общественным учреждениям.
В настоящее время проблемы семьи и семейного воспитания приобре-ли особую актуальность. Жизнь каждого человека, так или иначе, связана с семьей. В семье человек рождается, в ней он делает свои первые шаги, узна-ет первые радости и огорчения, из семьи уходит в большой мир, к ней он устремляется, когда ему становится особенно неуютно в этом мире. Все со-циальные проблемы современности, так или иначе, затрагивают семью, преломляются в его самочувствии, способности выполнять свои многочис-ленные функции, справляться с трудностями. Роль семьи в обществе не-сравнима по своей силе, ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность человека, про-исходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболез-ненной адаптации ребенка в обществе. Семья выступает как первый воспи-тательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни.
............................
Глава I. Психолого-педагогические особенности семейного воспи-тания
1. 1. Сущность семейного воспитания
Все лучшее, что есть на земле, начинается с семьи. Без нее, как без природы, человечество обойтись не может. Мамина ласка, бабушкина доб-рота, дедушкина мудрость, тепло домашнего уюта в кругу родных на всю жизнь оставляют глубокий след в душе и сердце каждого ребенка. Русская семья является первой школой национального воспитания, светлицей нрав-ственных качеств, формирование уважения к языку, народным обычаям.
С первых дней появления ребенка на свет семья призвана готовить ее к жизни и практической деятельности, в домашних условиях обеспечить ра-зумную организацию его жизни, помочь усвоить положительный опыт старших поколений, приобрести собственный опыт поведения и деятельно-сти.
Неотъемлемой частью культуры наших предков была народная семей-ная педагогика. Казна народной педагогики содержит проверенные веками национальные воспитательные традиции, культурно-образовательные цен-ности. Именно мудрость народной педагогики вызывает у современной мо-лодежи чувство восхищения и уважения.
Русская этнопедагогика выросла из воспитательных традиций славян-ского мира, ее генетическую основу составляет народная педагогика Киев-ской Руси.
..........................
Список использованной литературы
1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского госу-дарства, XIV–XVII вв. / АПН СССР ; [Составители биогр. очерков и коммент.:С.Д. Бабишин, Б.Н. Митюров ; Авторы вступительной статьи: Д.С. Лихачев, Г.М. Прохоров] ; Редакторы: С.Ф. Егоров и др. – М.: Педагогика, 1985. – 367с.
2. Афанасьев А.Н. Народные русские сказки: В 3т. - М.: Наука, 1985.
3. Баранов Д.А. «Русские дети. Основы народной педагогики». - С-П.: «Искусство - СПБ», 2006 . – 566 с.
..........................