Организация переподготовки и повышения квалификации специалистов социальных служб

• Номер работы:
  248831
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Социальное обеспечение
• Год добавления:
  01.04.2013 г.
• Объем работы:
  43 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Система повышения квалификации специалистов социальных служб в условиях модернизации российского образования 6
  1.1. Развитие системы повышения квалификации и дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы на основе прогностического подхода 6
  1.2. Современное состояние системы повышения квалификации работников социальных служб, формы ее организации 10
  1.3. Методы и формы организации процесса повышения квалификации 16
  2. Аспекты организации дистанционной профессионально-правовой подготовки специалистов социальной работы в системе повышения квалификации 20
  2.1. Фактор успешности дистанционного обучения 20
  2.2. Программы правовой подготовки специалистов социальной сферы 23
  3. Технологии профессионально-личностного развития социальных работников в системе переподготовки и повышения квалификации 28
  3.1. Обучение в системе социального образования, цели и задачи 28
  3.2. Организация и развитие системы повышения квалификации специалистов системы социальной защиты населения на основе инновационных моделей и механизмов 33
  Заключение 39
  Литература 42
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Организация переподготовки и повышения квалификации специалистов социальных служб
  Введение
  Актуальность исследуемой проблемы. В условиях существенных преобразований социальной сферы как приоритетной в стратегии развития Российской Федерации воз¬растает потребность в модернизации системы повышения квалификации и дополнитель¬ного профессионального образования (ДПО) специалистов социального профиля.
  Система повышения квалификации и дополнительного профессионального образо¬вания специалистов социального профиля - это сфера социокультурной практики, в которой тесно переплетаются интересы общества и конкретного человека.
  Для последнего система ДПО как фактор его профессионализации является еще и формой включения в социально-экономические процессы общества, способом самореализации и самоактуали¬зации в трудовой деятельности, а также одним из способов жизненного самоопределения.
  Последнее время в отечественное образование, в связи с модернизацией российского образования, интенсивно внедряются разнообразные инновационные модели и технологии обучения. Овладение ими - первостепенная задача каждого преподавателя, поскольку это залог их профессиональной мобильности и адаптации к современным социально-педагогическим условиям.
  ….......................
  
  1. Система повышения квалификации специалистов социальных служб в условиях модернизации российского образования
  1.1. Развитие системы повышения квалификации и дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы на основе прогностического подхода
  
  Важной установкой Национальной доктрины образования в Российской Федерации до 2025 года является то, что образование рассматривается не только как одна из сфер жизне¬деятельности общества и государства, но и как фактор развития всех подсистем государст¬венно-общественной системы страны, всего общества в целом, и основа модернизации обра¬зования видится в системном подходе к решению существующих в настоящее время про¬блем, в придании образованию таких приоритетных черт, как опережающий и непрерывный его характер, универсальность знаний и их одновременная практикоориентированность .
  В последние годы российское общество столкнулось с ситуацией существенного рассогласования таких важных компонентов, как рынок профессионально¬образовательных услуг, с одной стороны, и рынок труда - с другой. Разрешение этой обострившейся проблемы требует немалых усилий, в том числе и в плане модернизации системы дополнительного профессионального образования.
  Следует особо подчеркнуть тот факт, что повышение качества непрерывной профессиональной подготовки специа¬листов социальной сферы имеет существенное значение для решения многих обществен¬но-политических, социально-экономических, социокультурных проблем страны.
  ….......................
  
  Литература
  1. Асмолов, А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кри¬зиса идентичности и построению гражданского общества / А. Г. Асмолов // Вопросы образования. - 2008. - № 1.
  2. Атаманчук Г.В., Казанцев Н.М. Базовые аспекты концепции государственной службы в Российской Федерации // Ежегодник. Государственная служба России. М., 2006
  3. Байденко, В. И. Модернизация профессионального образования: современный этап / В. И. Байден ко, Дж. Зантворт. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003
  ….......................