Скачать пример (образец) курсовой на тему "Родители как субъекты предупреждения преступлений детей...."

Родители как субъекты предупреждения преступлений детей

  • Номер работы:
    249696
  • Раздел:
  • Год добавления:
    10.04.2013 г.
  • Объем работы:
    29 стр.
  • Содержание:
    Введение 3
    1. Основы предупреждения преступления несовершеннолетних 5
    1.1. Особенности правонарушений несовершеннолетних 5
    1.2. Принципы предупреждения преступлений несовершеннолетних 9
    2. Родители как субъекты профилактики 17
    2.1. Субъекты профилактики правонарушений 17
    2.2. Роль родителей в профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних 21
    Заключение 27
    Список литературы 29

  • Выдержка из работы:
    Некоторые тезисы из работы по теме Родители как субъекты предупреждения преступлений детей
    Введение

    Как свидетельствует современная ситуация в мире, глубокий экономический и социальный кризис сопровождается ростом бездуховности, пересмотром ценностных ориентации, разрушением представления о женщине как олицетворения красоты и духовности, падением престижа материнства. Идет процесс деморализации молодежи. Рушатся устои семьи, насаждаются цинизм, бесстыдство, любовь делается никчемной, принижаются такие ценности, как преданность, верность. Происходит процесс разрушения личности, увеличение жестокости, расширение асоциального поведения детей и подростков, рост преступности.
    В последние годы все чаще дети и подростки становятся объектами похищения и перепродажи в притоны разврата (интим - клубы, стриптиз-шоу, публичные дома и подобные заведения). Распространение криминального бизнеса, сутенерства, проституции способствует увеличению таких преступных деяний, как вовлечение в эту деятельность несовершеннолетних.
    Распространение проституции и наркомании обязательно связано с ростом наркопреступности, которая наблюдается во всех регионах России. Наркобизнес в России стал одним из наиболее прибыльных видов преступной деятельности. В распространение наркотических средств вовлечены тысячи простых граждан, в том числе и подростков, что в немалой степени связано с низким уровнем жизни большой части населения.
    .................................................

    Основы предупреждения преступления несовершеннолетних
    1.1. Особенности правонарушений несовершеннолетних

    Детские правонарушения, безнадзорность и беспризорность, - следствие современной социально-экономической и духовно-нравственной ситуации сложившейся в России к концу ХХ века, которая характеризуется нарастанием социального неблагополучия семей, падением их жизненного уровня, криминализацией среды, ростом преступности среди взрослых и порождают опасные для подрастающего поколения и общества в целом тенденции:
    рост числа граждан, лишённых родительских прав, что предопределяет широкое распространение социального сиротства и беспризорности среди несовершеннолетних;
    массовые нарушение прав детей;
    рост ранней алкоголизации и наркомании подростков, который ведёт к увеличению числа преступлений, совершаемых несовершеннолетними;
    омоложение преступности;
    увеличение числа несовершеннолетних правонарушителей из семей, находящихся в социально-опасном положении.
    Привычным для нас, к сожалению, становится отклоняющееся поведение, которое делится на две категории:
    1) поведение, не соответствующее нормам психического здоровья (то есть патологическое);
    2) антисоциальное поведение (нарушающее социальные, культурные, правовые нормы);
    Дети, склонные при определенных обстоятельствах к неадекватному поведению, относятся к «группе риска».
    Руководствуясь наблюдениями и опытом работы, можем выделить следующие виды таких групп детей:
    1) из неблагополучных семей;
    2) педагогически запущенные;
    3) с отклонением в поведении;
    4) попавшие в проблемные ситуации;
    5) испытывающие дефицит общения.
    Эти проблемы свидетельствуют о необходимости совершенствования системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Поэтому для решения обострившихся вопросов необходимо систематизировать имеющиеся наработки, разработать оптимальную систему работы, которая бы позволила не подгонять ребенка под шаблоны требований, а вносить коррективы в его поведение, способствовать саморазвитию личности ученика.
    Источники опасности
    .................................................
    Список литературы
    1. Конституция РФ (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993г.) // РГ. - 1993. - № 237.
    2. ФЗ № 120-ФЗ от 24 июня 1999г. "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" // СЗ РФ. 1999. № 26. Ст.3177.
    3. Беляева Л.И. Материалы конференции Подросток и закон. М., 2012
    4. Вяткин Д.М. Социализация личности несовершеннолетнего. // Вопросы ювенальной юстиции. 2007. № 3.64 с.
    5. Ильяшенко А.Н., Хатуаева В.В. Неформальные группы с антиобщественной направленностью и преступность несовершеннолетних. // Российский следователь. 2007. № 11.40 с.
    .................................................
Скачать демо-версию курсовой

Не подходит? Мы можем сделать для Вас авторскую работу без плагиата и нейросетей - под ключ! Узнать цену!

Данный учебный материал (по структуре - Теоретическая курсовая) разработан нашим автором - 10.04.2013 по заданным требованиям и без использования нейросетей!.

Родители как субъекты предупреждения преступлений детей - похожая информация

Наименование работы
Тип работы

Как это работает:

Copyright © «Росдиплом»
Сопровождение и консультации студентов по вопросам обучения.
Политика конфиденциальности.
Контакты

  • Методы оплаты VISA
  • Методы оплаты MasterCard
  • Методы оплаты WebMoney
  • Методы оплаты Qiwi
  • Методы оплаты Яндекс.Деньги
  • Методы оплаты Сбербанк
  • Методы оплаты Альфа-Банк
  • Методы оплаты ВТБ24
  • Методы оплаты Промсвязьбанк
  • Методы оплаты Русский Стандарт
Наши эксперты предоставляют услугу по консультации, сбору, редактированию и структурированию информации заданной тематики в соответствии с требуемым структурным планом. Результат оказанной услуги не является готовым научным трудом, тем не менее может послужить источником для его написания.