АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

• Номер работы:
  298484
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  13.05.2014 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения дополнительной образовательной программы
  «Экспериментирование в ознакомлении
  старших дошкольников с окружающим миром»
  
  Методика
  определения уровня достижения планируемых результатов образовательного компонента детьми старшей группы
  
  Неживая природа.
  Выявить знания о неживой природе.
  Что относится к явлениям неживой природы.
  Выявить знания о трех агрегатных состояниях веществ (газообразное, жидкое, твердое)
  Знают ли дети свойства и качества жидких , твердых и газообразных веществ?
  Методика диагностики.
  1. Рассматривание картинок и беседа по ним.
  Какие явления неживой природы вы знаете?
  Как образуется снег, дождь, град, роса и т.п.
  2. Провести опыты на замораживание, жидкости и газообразного состояние веществ и условия, необходимые для этого перехода (температура).
  Придумывание и зарисовка схем и моделей по ТРИЗу по трем агрегатным состоянием веществ. игра «Жидкое, твердое, газообразное
  
  Воздух
  Знают ли дети, что такое воздух?
  Можно ли увидеть воздух, его свойства и роль в жизни человека? (Воздух прозрачный, невидимый, воздух везде, воздух вокруг нас; когда воздух дрожит, возникают звуки, его можно услышать.)
  ..........................
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения дополнительной образовательной программы
  «Экспериментирование в ознакомлении
  старших дошкольников с окружающим миром»
  
  Методика
  определения уровня достижения планируемых результатов образовательного компонента детьми старшей группы
  
  Неживая природа.
  Выявить знания о неживой природе.
  Что относится к явлениям неживой природы.
  Выявить знания о трех агрегатных состояниях веществ (газообразное, жидкое, твердое)
  Знают ли дети свойства и качества жидких , твердых и газообразных веществ?
  Методика диагностики.
  1. Рассматривание картинок и беседа по ним.
  Какие явления неживой природы вы знаете?
  Как образуется снег, дождь, град, роса и т.п.
  2. Провести опыты на замораживание, жидкости и газообразного состояние веществ и условия, необходимые для этого перехода (температура).
  Придумывание и зарисовка схем и моделей по ТРИЗу по трем агрегатным состоянием веществ. игра «Жидкое, твердое, газообразное
  
  Воздух
  Знают ли дети, что такое воздух?
  Можно ли увидеть воздух, его свойства и роль в жизни человека? (Воздух прозрачный, невидимый, воздух везде, воздух вокруг нас; когда воздух дрожит, возникают звуки, его можно услышать.)
  ..........................