Воспитание эстетических чувств у детей при общение с природой

• Номер работы:
  366332
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Психология
• Год добавления:
  15.07.2015 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 3
  2.1. Программа и ход опытно-экспериментальной работы 3
  2.2. Система воспитания эстетических чувств у детей дошкольного возраста при общении с природой 8
  2.3. Обсуждение результатов опытно-экспериментальной работы 26
  ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 33
  ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………...………..34
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Воспитание эстетических чувств у детей при общение с природой
  Опытно-экспериментальная работа проходила в средней группе №6 ГБОУ Школа 1374 СП Детский сад 924 г. Москва.
  В экспериментальном исследовании приняли участие 25 дошкольников-воспитанников средней группы. В группе участников экспериментальной работы 13 мальчиков и 12 девочек. Все дети из благополучных семей, развиты в соответствии с возрастными нормативами.
  Организация экспериментального исследования представлена в три этапа:
  Этап 1. Констатирующий. На основе выделенных компонентов эстетического развития и экологической культуры педагог оценивает уровень развития эстетического развития и экологической культуры группы детей.
  Этап 2. Формирующий. С испытуемыми дошкольниками осуществляется система воспитания эстетических чувств у детей дошкольного возраста при общении с природой...
  Принципы, которые положены в основу программы: принцип краеведения;принцип «позитивного центризма»;принцип природосообразности;принцип научности и доступности понятий;принцип «спирали»;принцип междисциплинарности и интеграции содержания.
  Принцип краеведения(изучение природы родного края) позволяет: формировать понятия на основе непосредственного наблюдения и изучения предметов и явлений окружающей природы; использовать имеющуюся у детей информацию для того, чтобы они применяли свои знания в разнообразных видах практической деятельности; создавать благоприятные условия для самовыражения, организации коммуникативного общения, в котором каждый ребенок имеет возможность проявлять свою индивидуальность, что в значительной степени стимулирует его саморазвитие...
  1. На констатирующем этапе исследования у испытуемых был определен недостаточный уровень эстетического развития и начальный уровень экологической культуры. Диагностированный уровень экологической культуры испытуемых распределился следующим образом: 1дошкольник (4%) обнаружил высокий уровень экологической культуры, 11дошкольников (44%) обнаружили средний уровень экологической культуры, 13дошкольников (52%) обнаружили низкий уровень экологической культуры...