УЧЕБНАЯ-ПРОЕКТНООРИЕНТИРОВАННАЯ ПРАКТИКА ПО ПСИХОЛОГИИ

• Номер работы:
  372914
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Психология
• Год добавления:
  05.11.2015 г.
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  КАЛЕНДАРНЫЙ ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
  1 этап. Анализ ситуации
  Дата Совершенные действия Используемые инструменты
  (метод или методика) Кто из сотрудников организации был задействован (должность и количество участников) Полученный результат
  28. 09 участие в конференции участие в конференции Руководитель практики Были получены необходимые документы и инструкции
  29.09 Ознакомление с ДОУ, знакомство с коллективом. Наблюдение, беседа с психологом и заведующей Психолог ДОУ, заведующая, воспитатели Было получено представление о деятельности организации
  30.10 Изучение должностных обязанностей психолога ДОУ, изучение документации. Изучение документации психолог Изучена основная документация
  ……………
  
  
  Название проекта: Психологический проект "В детский сад с радостью"
  Цель: помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.
  .
  Описание ситуации в организации:
  36% детей I младшей группы имеют низкий уровень адаптации, 24% - высокий, 40% - средний уровень адаптации к ДОУ.
  Формулировка проблемы: Какими средствами можно повысить уровень адаптированности детей?
  Резюме продукта
  Базовыми средствами работы служат разнообразные игры с речевым воображением: игровая деятельность, дидактические игры, беседы, песочная терапия, сказкотерапия. Они быстро вовлекают детей в свой ритм, переключают их с дружного плача на дружное хлопанье в ладоши и топанье ногами, объединяют детей, задают положительный эмоциональный настрой.
  
  ……
  
  
  Приложения
  День недели 1 неделя
  «Давайте познакомимся» 2 неделя
  «А вот и я!»
  Понедельник «Ласковое имя», «Ладонь на ладонь» - Д/и
  «Вместе весело шагать…»- беседа о группе, знакомство с
  групповыми атрибутами
  «Обнималки» - телесная терапия «Сороконожка» - Д/и
  «Мыльные пузыри» - игровая деятельность
  «Обнималки» - телесная терапия
  
  Вторник «Игра с песком»- песочная терапия
  «Мячик»- игровая деятельность
  «Обнималки» - телесная терапия «У меня игрушки есть, все их мне не перечесть» - игровая деятельность с игрушками
  «Улыбка», «Пчёлка» - релаксационные упражнения «Обнималки» - телесная терапия
  Среда «Весёлый петрушка» - игровая деятельность
  «Я люблю сказки» - сказкотерапия
  «Обнималки» - телесная терапия «Непослушные мышата» - игровая деятельность
  «Солнце или дождик» - Д/и
  «Обнималки» - телесная терапия
  ……..
  
  
  
  
  
  САМОАНАЛИЗ ВЫПОЛНЕННОЙ УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
  
  1. Описание навыков и умений, приобретенных за время данного вида учебно-практической работы:
  Мною были получены и получили дальнейшее развитие такие умения и навыки как:
  - работа с документаций психолога;
  - проведение наблюдения в группе, беседы с детьми и взрослыми, тестирования;
  - математическая обработка полученных данных;
  - разработка и проведение психологических занятий;
  - находить эмоциональный контакт с детьми.
  …………
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме УЧЕБНАЯ-ПРОЕКТНООРИЕНТИРОВАННАЯ ПРАКТИКА ПО ПСИХОЛОГИИ
  
  КАЛЕНДАРНЫЙ ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
  1 этап. Анализ ситуации
  Дата Совершенные действия Используемые инструменты
  (метод или методика) Кто из сотрудников организации был задействован (должность и количество участников) Полученный результат
  28. 09 участие в конференции участие в конференции Руководитель практики Были получены необходимые документы и инструкции
  29.09 Ознакомление с ДОУ, знакомство с коллективом. Наблюдение, беседа с психологом и заведующей Психолог ДОУ, заведующая, воспитатели Было получено представление о деятельности организации
  30.10 Изучение должностных обязанностей психолога ДОУ, изучение документации. Изучение документации психолог Изучена основная документация
  ……………
  
  
  Название проекта: Психологический проект "В детский сад с радостью"
  Цель: помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.
  .
  Описание ситуации в организации:
  36% детей I младшей группы имеют низкий уровень адаптации, 24% - высокий, 40% - средний уровень адаптации к ДОУ.
  Формулировка проблемы: Какими средствами можно повысить уровень адаптированности детей?
  Резюме продукта
  Базовыми средствами работы служат разнообразные игры с речевым воображением: игровая деятельность, дидактические игры, беседы, песочная терапия, сказкотерапия. Они быстро вовлекают детей в свой ритм, переключают их с дружного плача на дружное хлопанье в ладоши и топанье ногами, объединяют детей, задают положительный эмоциональный настрой.
  
  ……
  
  
  Приложения
  День недели 1 неделя
  «Давайте познакомимся» 2 неделя
  «А вот и я!»
  Понедельник «Ласковое имя», «Ладонь на ладонь» - Д/и
  «Вместе весело шагать…»- беседа о группе, знакомство с
  групповыми атрибутами
  «Обнималки» - телесная терапия «Сороконожка» - Д/и
  «Мыльные пузыри» - игровая деятельность
  «Обнималки» - телесная терапия
  
  Вторник «Игра с песком»- песочная терапия
  «Мячик»- игровая деятельность
  «Обнималки» - телесная терапия «У меня игрушки есть, все их мне не перечесть» - игровая деятельность с игрушками
  «Улыбка», «Пчёлка» - релаксационные упражнения «Обнималки» - телесная терапия
  Среда «Весёлый петрушка» - игровая деятельность
  «Я люблю сказки» - сказкотерапия
  «Обнималки» - телесная терапия «Непослушные мышата» - игровая деятельность
  «Солнце или дождик» - Д/и
  «Обнималки» - телесная терапия
  ……..
  
  
  
  
  
  САМОАНАЛИЗ ВЫПОЛНЕННОЙ УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
  
  1. Описание навыков и умений, приобретенных за время данного вида учебно-практической работы:
  Мною были получены и получили дальнейшее развитие такие умения и навыки как:
  - работа с документаций психолога;
  - проведение наблюдения в группе, беседы с детьми и взрослыми, тестирования;
  - математическая обработка полученных данных;
  - разработка и проведение психологических занятий;
  - находить эмоциональный контакт с детьми.
  …………
  
  
  ......................