Методика прогнозирования средств достижения целей,результатов инновационной деятельности

• Номер работы:
  435371
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.01.2017 г.
• Объем работы:
  23 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  
  
  Введение 3
  1 Инновационная деятельность в образовании 4
  2 Методы прогнозирования средств достижения целей инновационной деятельности 12
  Заключение 21
  Список использованной литературы 22
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика прогнозирования средств достижения целей,результатов инновационной деятельности
  Введение
  
  
  В настоящее время прогнозирование достижения целей, результатов инновационной деятельности в образовании и возможностей появления но-вых научных разработок, техники и технологий проводится множеством методов, которые позволяют решать стратегические, тактические и оперативные задачи. При этом для решения стратегических задач следует преимущественно использовать метод комиссий и метод «Дельфи». Тактические задачи требуют построения сценариев совокупности выбранных приоритетов развития с учетом исторического опыта и возможностей прогнозирования рынка инновационной деятельности в образовании.
  Для решения оперативных задач следует преимущественно использо-вать метод морфологического анализа и метод экстраполяции тенденций. Данные методы позволяют скорректировать тенденции развития ин-новаций с учетом технических параметров его развития и факторов средового влияния.
  Цель работы – исследовать методики прогнозирования средств достижения целей, результатов инновационной деятельности.
  .............
  1 Инновационная деятельность в образовании
  
  
  Одно из предназначений инновационных процессов – повыше-ние конкурентоспособности образовательного учреждения как педагогиче-ской системы и особой социальной организации путем достижения качест-венно новых, более высоких результатов в образовании
  Способность к изменениям в образовании является одним из решаю-щих факторов развития образовательного учреждения как конкурентоспособного на рынке образовательных услуг города, района, региона .
  Объектами инновационной деятельности могут выступать образова-тельные учреждения в целом, система воспитания и обучения, отношения между обучающимися и педагогами, организационно-педагогические и психолого-педагогические условия в учреждении.
  Анализ педагогической литературы позволяет провести классифика-цию педагогических инноваций следующим образом.
  1. В зависимости от функциональных возможностей все педагогиче-ские нововведения можно разделить на ряд разновидностей:
  .......