Реализация принципа систематичности и последовательности при проведении уроков. обобщения и систематизации по истории 8 классов

• Номер работы:
  456543
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  09.06.2017 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Структура и требования к уроку истории в современной школе 5
  1.1 Основные факторы эффективности уроков истории 5
  1.2 Роль принципа систематичности и последовательности при проведении уроков обобщения и систематизации 10
  Глава 2. Особенности подходов систематичности и последовательности при проведении уроков обобщения 14
  2.1 Роль принципа систематичности и последовательности в формировании обобщающего урока 14
  2.2 Задачи обобщающего урока истории 19
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Реализация принципа систематичности и последовательности при проведении уроков. обобщения и систематизации по истории 8 классов
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Сегодня, в век информатизации, когда детям доступны масса источников информации от телевизора, до сети интернет, возникает большое количество моделей поведения, которые они воспринимают и пропускают через себя. Поэтому актуальность систематизации и последовательности стоит на первом месте. О необходимости совершенствования патриотического воспитания постоянного говориться на государственном уровне о возрождении традиционных, патриотических ценностей. Важную роль в развитии социального и образовательного опыта учащихся играют общеобразовательные дисциплины. Особой вклад здесь несут уроки истории и обществознания. Основная задача педагога в современных условиях состоит в том, что бы в ходе учебного процесса помимо информации о предмете, вложить в учащегося те морально нравственные ориентиры, которые помогу выбрать и следовать социально ориентированной модели поведения, как об этом гласит закон образовании: «Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства»[36]. Вторая статья Закона об образовании гласит, что образование «является единым процессом обучения и воспитания»[36].
  ................
  Глава 1. Структура и требования к уроку истории в современной школе
  
  1.1 Основные факторы эффективности уроков истории
  
  Слово «эффективность» в переводе с латинского – «эффектос» означает выполнение действий, результат, вследствие каких-либо действий. Эффективность урока представляет собой- степень достижения заданной цели педагогической деятельности с учетом оптимальности (необходимости и достаточности) затраченных усилий, средств и времени.
  Эффективность урока истории зависит от следующих основных факторов:
  - Конкретности поставленной цели и задачи
  - Умения учащихся добиваться целей и задач на практике
  - Проявить заинтересованность учителя и учеников
  - Результативностью
  - Качеством учебного материала
  - Формированием умений и навыков
  - Разнообразием методов
  - Эмоциональной подачи материала
  - Индивидуальной работы
  - Мастерства
  ...........