Право: теория и методика преподавания в образовательной организации план-конспект урока и самоанализ урока

• Номер работы:
  469585
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  04.11.2017 г.
• Объем работы:
  9 стр.
• Содержание:
  Конспект урока по дисциплине «Право» в 11 классе (профильный уровень)
  Тема Гражданско-правовая ответственность и ее виды
  Описание конкретной учебной ситуации В ходе урока сочетаются различные формы организации деятельности обучающихся: групповая, парная и индивидуальная. С целью мотивации на активное изучение учебного материала учителем запланировано проведение интерактивного метода, основанного на взаимодействии, в ходе которого учащиеся высказывают свои мысли, ассоциации по теме урока, а затем в парах формулируют цели урока. Разрешая проблемные и ситуативные задания, предложенные учителем, учащиеся пользуются разнообразными источниками, в том числе: системой «Консультант Плюс» и ресурсами сети Интернет. В процессе разрешения вышеперечисленных заданий достигаются не только предметные, но и личностные, метапредметные результаты. По окончании урока учащимся предлагается контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов, а также интеллектуальная рефлексия «Синквейн»
  Личностные результаты У учащихся формируются:
  • ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;
  • потребность в самовыражении и самореализации
  Метапредметные результаты:
  регулятивные У учащихся формируются:
  • умение определять цель своей работы, преобразовывать практическую задачу в познавательную;
  • навыки контроля своего времени;
  • умения принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
  Метапредметные результаты:
  коммуникативные У учащихся формируются:
  • умения вести диалог, выслушивать мнение одногруппников, а также формулировать собственное мнение;
  • умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
  Метапредметные результаты:
  познавательные У учащихся формируются:
  • умения осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;
  • навык устанавливать причинно-следственные связи.
  Предметные результаты Учащийся научится:
  • на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения
  • объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;
  • находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
  
  Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации
  Цели по содержанию:
  • обучающие: выяснить определение термина «гражданско-правовая ответственность», рассмотреть виды гражданско-правовой ответственности; выделить формы гражданско-правовой ответственности.
  • развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание
  • воспитательные: развивать познавательный интерес через интерактивные методы обучения, разнообразные формы организации деятельности учащихся; способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.
  Тип урока: урок «открытия» нового знания
  
  
  
  ...................
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Право: теория и методика преподавания в образовательной организации
  план-конспект урока и самоанализ урока
  Конспект урока по дисциплине «Право» в 11 классе (профильный уровень)
  Тема Гражданско-правовая ответственность и ее виды
  Описание конкретной учебной ситуации В ходе урока сочетаются различные формы организации деятельности обучающихся: групповая, парная и индивидуальная. С целью мотивации на активное изучение учебного материала учителем запланировано проведение интерактивного метода, основанного на взаимодействии, в ходе которого учащиеся высказывают свои мысли, ассоциации по теме урока, а затем в парах формулируют цели урока. Разрешая проблемные и ситуативные задания, предложенные учителем, учащиеся пользуются разнообразными источниками, в том числе: системой «Консультант Плюс» и ресурсами сети Интернет. В процессе разрешения вышеперечисленных заданий достигаются не только предметные, но и личностные, метапредметные результаты. По окончании урока учащимся предлагается контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов, а также интеллектуальная рефлексия «Синквейн»
  Личностные результаты У учащихся формируются:
  • ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;
  • потребность в самовыражении и самореализации
  Метапредметные результаты:
  регулятивные У учащихся формируются:
  • умение определять цель своей работы, преобразовывать практическую задачу в познавательную;
  • навыки контроля своего времени;
  • умения принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
  Метапредметные результаты:
  коммуникативные У учащихся формируются:
  • умения вести диалог, выслушивать мнение одногруппников, а также формулировать собственное мнение;
  • умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
  Метапредметные результаты:
  познавательные У учащихся формируются:
  • умения осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;
  • навык устанавливать причинно-следственные связи.
  Предметные результаты Учащийся научится:
  • на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения
  • объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;
  • находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
  
  Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации
  Цели по содержанию:
  • обучающие: выяснить определение термина «гражданско-правовая ответственность», рассмотреть виды гражданско-правовой ответственности; выделить формы гражданско-правовой ответственности.
  • развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание
  • воспитательные: развивать познавательный интерес через интерактивные методы обучения, разнообразные формы организации деятельности учащихся; способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.
  Тип урока: урок «открытия» нового знания
  
  
  
  ...................