Содержание:
МЕСТО И РОЛЬ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ
Гражданское воспитание является неотъемлемой составляющей системы образования на всех его этапах, что обусловлено той ролью, которую оно играет в сохранении целостности любого государства. Вот почему данному вопросу уделяется много внимания, подтверждением чего является обилие монографий, диссертационных исследований, учебно-методических пособий, публикаций в специализированных изданиях. Эта тема избирается в качестве названия научно-практических конференций, семинаров, педагогических фестивалей, что свидетельствует об актуальности проблемы гражданского воспитания подрастающего поколения.
Обратившись к справочной литературе, можно заметить, что понятие раскрывается по-разному. Например, в словаре системы основных понятий «Педагогика», составленном А.М. Новиковым, отмечается, что гражданское воспитание есть не что иное, как «развитие, формирование качеств, необходимых члену государства» [6, с. 31], к числу которых отнесены: правовая и политическая культура, патриотизм.С точки зрения авторов учебного пособия «Педагогический словарь», изданного под редакцией В.И. Загвязинского, искомое понятие следует связывать с «воспитанием личности как гражданина правового демократического государства» [7, с. 78].
...........................................................................
Самореализация осуществляется через продуктивную активность, конечный результат которой воплощается вобъект материальной или духовной культуры. Этот приоритет в учебном пособии назван культурой труда. Поскольку продукт деятельности личности имеет свою цену, это означает, что человек способен получить за него некое вознаграждение: чтобы он мог измерить адекватность размера гонорара (заработной платы) вложенному труду, необходимо иметь экономическую культуру. Это третий компонент.
Четвертым, пятым и шестым компонентами являются, соответственно, политическая, демократическая, правовая культура. И хотя они не обобщены понятием «гражданская культура», становится понятным: это она и есть. Если быть точнее, ее компоненты. К числу приоритетных направлений формирования базовой культуры личностиГ.А. Засобина также относит интеллектуальную, коммуникативную, нравственную, физическую, художественную, экологическую и культуру семейных отношений.
........................................................................
В завершение краткого обзора нормативных документов также целесообразно дать несколько выдержек из Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В тексте сказано, что Стандарт призван обеспечить формирование у школьников российской гражданской идентичности, которая, прежде всего, заключается в овладении обучающимися «духовными ценностями и культурой многонационального народа России» [3].К числу личностных характеристик выпускника школы, освоившего образовательную программу, отнесены: 1) сформированность чувств (любовь к стране и малой родине), 2) соблюдение социальных норм (осознание и принятие духовных традиций общества); 3) целостность мировоззрения (знание национальной истории и культуры, усвоение демократических ценностей)[3].
...........................................................................
Список литературы
1) Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
3) Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
4) Засобина Г.А. Педагогика: учеб.пособ. для студ. ун-тов. – Иваново: ИГУ, 2010. – 246 с.
5) Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. – М.: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.
6) Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. – М.: ФГНУ ИТИП РАО, Издательский Центр ИЭТ, 2013. – 268 с.
7) Педагогический словарь: учеб. пособ. для студ. вузов; под ред. В.И.Загвязинского, А.Ф.Закировой. – М.: Академия, 2008. – 352 с.
Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Место и роль гражданского воспитания в формировании базовой культуры личности
МЕСТО И РОЛЬ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ
Гражданское воспитание является неотъемлемой составляющей системы образования на всех его этапах, что обусловлено той ролью, которую оно играет в сохранении целостности любого государства. Вот почему данному вопросу уделяется много внимания, подтверждением чего является обилие монографий, диссертационных исследований, учебно-методических пособий, публикаций в специализированных изданиях. Эта тема избирается в качестве названия научно-практических конференций, семинаров, педагогических фестивалей, что свидетельствует об актуальности проблемы гражданского воспитания подрастающего поколения.
Обратившись к справочной литературе, можно заметить, что понятие раскрывается по-разному. Например, в словаре системы основных понятий «Педагогика», составленном А.М. Новиковым, отмечается, что гражданское воспитание есть не что иное, как «развитие, формирование качеств, необходимых члену государства» [6, с. 31], к числу которых отнесены: правовая и политическая культура, патриотизм.С точки зрения авторов учебного пособия «Педагогический словарь», изданного под редакцией В.И. Загвязинского, искомое понятие следует связывать с «воспитанием личности как гражданина правового демократического государства» [7, с. 78].
...........................................................................
Самореализация осуществляется через продуктивную активность, конечный результат которой воплощается вобъект материальной или духовной культуры. Этот приоритет в учебном пособии назван культурой труда. Поскольку продукт деятельности личности имеет свою цену, это означает, что человек способен получить за него некое вознаграждение: чтобы он мог измерить адекватность размера гонорара (заработной платы) вложенному труду, необходимо иметь экономическую культуру. Это третий компонент.
Четвертым, пятым и шестым компонентами являются, соответственно, политическая, демократическая, правовая культура. И хотя они не обобщены понятием «гражданская культура», становится понятным: это она и есть. Если быть точнее, ее компоненты. К числу приоритетных направлений формирования базовой культуры личностиГ.А. Засобина также относит интеллектуальную, коммуникативную, нравственную, физическую, художественную, экологическую и культуру семейных отношений.
........................................................................
В завершение краткого обзора нормативных документов также целесообразно дать несколько выдержек из Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В тексте сказано, что Стандарт призван обеспечить формирование у школьников российской гражданской идентичности, которая, прежде всего, заключается в овладении обучающимися «духовными ценностями и культурой многонационального народа России» [3].К числу личностных характеристик выпускника школы, освоившего образовательную программу, отнесены: 1) сформированность чувств (любовь к стране и малой родине), 2) соблюдение социальных норм (осознание и принятие духовных традиций общества); 3) целостность мировоззрения (знание национальной истории и культуры, усвоение демократических ценностей)[3].
...........................................................................
Список литературы
1) Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
3) Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
4) Засобина Г.А. Педагогика: учеб.пособ. для студ. ун-тов. – Иваново: ИГУ, 2010. – 246 с.
5) Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. – М.: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.
6) Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. – М.: ФГНУ ИТИП РАО, Издательский Центр ИЭТ, 2013. – 268 с.
7) Педагогический словарь: учеб. пособ. для студ. вузов; под ред. В.И.Загвязинского, А.Ф.Закировой. – М.: Академия, 2008. – 352 с.