Методика оценки комплексной безопасности образовательных организаций

• Номер работы:
  476287
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Безопасность жизнедеятельности (БЖД, ОБЖ)
• Год добавления:
  31.01.2018 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Исследование концепции организации безопасности образовательных учреждений 5
  1.1 Анализ нормативной основы исследуемой тематики 5
  1.2 Основные направления организации комплексной безопасности образовательных учреждений 13
  Глава 2. Исследование критериев оценки состояния комплексной безопасности образовательных организаций 22
  Глава 3. Разработка рекомендаций при проведении оценки комплексной безопасности образовательных организаций 31
  Заключение 38
  Список использованных источников и литературы 40
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика оценки комплексной безопасности образовательных организаций
  Введение
  
  Существование проблемы безопасности жизнедеятельности человека признается во всем мире. Сегодня, несмотря на шаги со стороны государства в области регулирования вопросов обеспечения условий безопасности в образовательных учреждениях, на практике все еще сложно ее достичь. Ключевая роль в обеспечении безопасности отдельной личности принадлежит образованию.
  Актуальность данной работы заключается в оценке современной проблемы обеспечения безопасности образовательной среды.
  Обеспечить безопасность образовательного учреждения без четкого понимания и оценки тех опасностей и угроз, которые есть или могут возникнуть на территории школы, невозможно. На основе оценки рисков возникновения опасностей и угроз авторами предложены пути повышения эффективности обеспечения безопасности образовательного учреждения.
  Решение этих задач основывается на Концепции федеральных государственных стандартов общего образования..................
  Глава 1. Исследование концепции организации безопасности образовательных учреждений
  1.1 Анализ литературных источников и нормативной основы исследуемой тематики
  
  Человека в течение всей жизни на каждом шагу окружают предметы, процессы и явления, представляющие опасность для самого человека. Полное исключение опасности, т. е. обеспечение нулевого риска, практически невозможно.
  Риск – это уровень вероятности возникновения неблагоприятных последствий как для человека, так и для окружающей среды.
  Понятие «человеческая безопасность» вошло в лексикон современных международных отношений после публикации Программы развития ООН (ПРООН) в 1993 г. «Доклада о человеческом развитии». В 1994 г. понятие безопасности личности стало центром ежегодного доклада ПРООН, причем авторы настаивали, что «пришло время перейти от узкого понимания национальной безопасности ко всеобъемлющему понятию человеческой безопасности». Согласно ПРООН, те, кто принимает и развивает идею человеческой безопасности, «настаивают на безопасности людей, а не только государств».
  ..............