Совершенствование механизма реализации госпрограмм РФ (субъекта РФ)

• Номер работы:
  487310
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Гос. и муниципальное управление
• Год добавления:
  10.03.2018 г.
• Объем работы:
  59 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретико-правовые основы реализации государственной программы «Развитие образования» 6
  1.1 Государственно-общественная система образования в России: законодательные принципы и система управления развитием 6
  1.2 Нормативно-правовые основы реализации государственной программы «Развитие образования» 12
  Глава 2. Анализ механизма и особенностей реализации государственной программы «Развитие образования» в г. Санкт-петербурге 19
  2.1 Особенности и механизм практической реализации государственной программы «Развитие образования» в г. Санкт-Петербурге 19
  2.2 Анализ проблем функционирования механизма реализации программы «Развитие образования» в г. Санкт-Петербурге 25
  Глава 3. Направления совершенствования механизма реализации государственной программы «Развитие образования» на примере г. Санкт-Петербурга 35
  3.1 Разработка предложений, направленных на совершенствование механизма реализации государственной программы «Развитие образования» в г. Санкт-Петербурге 35
  3.2 Анализ ожидаемой эффективности от внедрения предложений, направленных на совершенствование механизма реализации государственной программы «Развитие образования» в г. Санкт-Петербурге 42
  Заключение 50
  Список использованных источников 53
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Совершенствование механизма реализации госпрограмм РФ (субъекта РФ)
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования направлений совершенствования механизма реализации государственной программы «Развитие образования» определена совокупностью преимущественно негативно влияющих на российскую социальную и экономическую систему факторов. Одним из таких факторов является существенно возросший уровень экономической нестабильности, негативно влияющий на социально-экономическое развитие государства, повышающий приоритет программ подготовки квалифицированных кадров. В реализации стратегии на развитие импортозамещения безальтернативным видится решение задачи подготовки квалифицированных трудовых ресурсов. Другим фактором можно назвать проблему выезда из страны квалифицированных выпускников учебных заведений, что негативно сказывается на перспективах развития российской экономики и также требует пересмотра государственной политики в области образования. Таким образом, оценка направлений повышения эффективности государственных программ в области образования для РФ является актуальной, а результаты исследования данной работы обладают практическим значением.
  ..................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ»
  1.1 Государственно-общественная система образования в России: законодательные принципы и система управления развитием
  
  Проблемы в сфере науки в РФ также многочисленны и комплексны, как и в сфере образования. Речь здесь может идти как о значительном недофинансировании сферы научных изысканий, так и об отсутствии реальной инфраструктуры вовлечения результатов исследовательской деятельности в практическую плоскость. Результатами этого становится и неоднократно обсуждавшаяся «утечка мозгов» (высококвалифицированных специалистов в фундаментальной, прикладной науке и в целом – высококвалифицированных кадров в страны, обещающие более привлекательные условия для личного развития и профессионального роста). К числу результатов недостаточного финансового и институционального обеспечения сферы российской науки можно считать и существенное отставание РФ от экономически развитых государств в сфере инноваций, косвенным свидетельством чего может служить кратное отличие количества выдаваемых патентов в РФ от аналогичных значений экономически развитых стран. Все это позволяет говорить о наличии структурных проблем в сфере образования и науки РФ, решить которые необходимо решать на основании стратегического подхода в рамках политики в сфере образования и науки.
  .............