Вопросы

• Номер работы:
  488169
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Другое
• Год добавления:
  22.01.2018 г.
• Объем работы:
  14 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Вопросы
  1. Контекстное обучение
  
  Знаково-контекстное (или просто контекстное) обучение — форма активного обучения, предназначенная для применения в высшей школе, ориентированная на профессиональную подготовку студентов и реализуемая посредством системного использования профессионального контекста, постепенного насыщения учебного процесса элементами профессиональной деятельности.
  Автор технологии — доктор психологических наук, профессор А.А. Вербицкий. Задача образования, по мнению А.А. Вербицкого, состоит: а) в переносе акцента с обучающей деятельности преподавателя на познавательную деятельность студента, учащегося. Отсюда необходимость научить его учиться; б) в переходе к новым способам межличностного взаимодействия и общения в системах «преподаватель-ученик», «ученик-ученик»; в) в обеспечении таких психолого-педагогических условий, форм учебной деятельности, которые способствовали бы формированию профессиональных знаний, умений, навыков, общих и профессиональных способностей, социальных качеств личности будущих специалистов, приобретению опыта их творческой деятельности.
  Главное, чтобы учение не замкнулось само на себе (учиться, чтобы получить знания), а выступило той формой личностной активности, которая обеспечивает воспитание необходимых предметно-профессиональных и социальных качеств личности специалиста. Как и в традиционном обучении, отмечает ученый, учебный материал предъявляется в контекстном обучении в виде учебных текстов как знаковых систем (отсюда «знаково-контекстное обучение») и по-прежнему выступает как информация, которую нужно усвоить. Но отличительная особенность контекстного обучения в том, что за этой информацией, которая структурирована преимущественно в виде задач и проблемных ситуаций, просматриваются реальные контуры будущей профессиональной деятельности (отсюда знаково-контекстное обучение).
  .................