Производственная практика (на базе МАДОУ детский сад " Почемучка")

• Номер работы:
  523056
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.11.2018 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Изучение личности воспитателя в «зеркале детского восприятия». 4
  2. Изучение особенностей среды развития ребенка в летний период 10
  3. Конспект праздника 14
  4. Конспект утренней гимнастики 15
  5. Конспект корригирующей гимнастики 17
  6. Методическая копилка 21
  7. Дидактическое пособие к подвижным играм 22
  Заключение 25
  Список использованной литературы 27
  Дневник производственной практики 30
  Характеристика студента-практиканта 31
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Производственная практика (на базе МАДОУ детский сад " Почемучка")
  Введение
  
  В профессиональной подготовке будущих педагогов особое место принадлежит педагогической практике, которая является первым этапом их самостоятельной педагогической деятельности. Педагогическая практика в летний период, проводимая с отрывом от учебных занятий, максимально приближена к профессиональной деятельности. Она обеспечивает единство теоретической подготовки будущих педагогов с их практической педагогической деятельностью в образовательном учреждении; дает возможность студентам реализовать профессиональный и личный потенциал, развить и закрепить знания, умения и навыки работы с детьми разного возраста в условиях временного детского коллектива.
  Педагогическая практика является важнейшим звеном в системе непрерывной педагогической практики студентов, ставя их перед необходимостью творчески организовывать воспитательную работу с детьми во внешкольных условиях, сознательно используя при этом профессиональные знания и умения. Она является подготовкой к педагогическим практикам.
  ........................
  1. Изучение личности воспитателя в «зеркале детского восприятия».
  
  Цель: определить мотивы отношения детей к воспитателю и представления детей о деятельности воспитателя.
  
  Характеристика взаимодействия детей и воспитателя:
  - содержание обращений ребёнка к воспитателю, воспитателя к ребёнку;
  - частота обращений;
  - эмоциональная вовлечённость ребёнка в общение;
  - доминирующий тип поведения в присутствии воспитателя.
  1. Иван
  – Хотел бы ты перейти в другой детский сад?
  Нет, мне тут очень нравится.
  – Если бы детский сад закрылся на ремонт, с кем бы ты хотел перейти в другой детский сад?
  Не хочу, чтобы он закрывался.
  – Кого бы из воспитателей ты взял с собой? Почему?
  .............