Психокоррекция невротических отношений между взрослыми дочерьми и матерями

• Номер работы:
  573775
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  04.11.2019 г.
• Объем работы:
  56 стр.
• Содержание:
  I. ВВЕДЕНИЕ 3
  II. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 6
  1. Конфликт (понятия и виды) 6
  2. Особенности конфликта «взрослая дочь-мать» 7
  3. Трансактный анализ в психологическом консультировании 13
  4. Основные положения трансактного анализа 14
  5. Диагностика в трансактном анализе 29
  III. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 31
  1. Цель, задачи и основные этапы психологической коррекции 31
  2. Описание клиентских случаев 32
  2.1. Первый случай 32
  2.2. Второй случай 40
  2.3. Третий случай 46
  3. Оценки результата и выводы 50
  IV. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
  V. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психокоррекция невротических отношений между взрослыми дочерьми и матерями
  I. ВВЕДЕНИЕ
  
  Семья представляет собой важнейший общественный институт, которому в целом отводится решающая роль не только в индивидуальной жизни человека, но также предопределяющее значение в социальной, экономической и культурологической жизни социума. По существу, семья является такой уникальной подсистемой государства, которая вполне может успешно заниматься решением специфических функций в плане воспроизводства населения, а также социализации новых поколений.
  Особое значение в семье отводится детско-родительским отношениям. Дело в том, что родители стимулируют зарождение и становление у ребенка оценочной деятельности, когда выражают свое отношение к окружающему и оценочный подход, когда организуют деятельность ребенка, обеспечивая накопление опыта, ставя задачу, показывая способы ее решения и оценивая исполнение, представляют образцы деятельности и тем самым дают ребенку критерии правильности ее выполнения, организуют совместную со сверстниками деятельность, которая помогает ребенку видеть в ровеснике личность, учитывать его желания, считаться с его интересами, а также переносить в ситуации общения со сверстниками образцы деятельности и поведения взрослых.
  ......................
  II. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
  
  
  1. Конфликт (понятия и виды)
  
  Под конфликтом, как правило, подразумевает разные взгляды сторон на одну и ту же ситуацию. Этими сторонами могут выступать как отдельные личности, так и группы людей [3]. Различные авторы находят разное объяснение конфликтам. И действительно причины конфликта могут быть разнообразны от действительно существующих разногласии между сторонами до надуманных препятствий продолжать нормальное взаимодействие.
  Все причины конфликтов можно свести к следующему:
  1) существенная разница в интересах, ценностях, целях, мотивах и ролях членов группы;
  2) наличие противоборства между представителями обеих сторон;
  3) разногласия, приводящие к нарушению взаимодействия микрогрупп;
  4) присутствие негативных эмоций и чувств у представителей одной группы по отношению к представителям другой группы.
  Мониторинг современной литературы позволил установить, что на сегодняшний день существует достаточно большое количество подходов к классификации конфликтов. В рамках данной работы разделен подход А.Г. Здравомыслова, согласно которому существуют следующие виды конфликтов: межличностные конфликты, межгрупповые конфликты, межинституциональные конфликты, межгосударственные конфликты, межкультурные конфликты [5].
  ................