Управление начальной школой в условиях реализации ФГОС НОО

• Номер работы:
  598620
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Управление персоналом (Менеджмент)
• Год добавления:
  30.06.2020 г.
• Объем работы:
  76 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО 7
  1.1 Сущность и содержание начального образования 7
  1.2 Нормативное обеспечение деятельности начальной школы 19
  1.3. Особенности управления начальной школой в условиях реализации ФГОС НОО 28
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО В ГБОУ ШКОЛА №2057 35
  2.1 Краткая характеристика и результаты деятельности образовательного учреждения 35
  2.2 Организация начального образования в школе 40
  2.3 Проблемы управления начальной школой в условиях реализации ФГОС НОО 45
  ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО В ГБОУ ШКОЛА №2057 52
  3.1 Предложения по улучшению работы начальной школы на базе ФГОС НОО 52
  3.2 Рекомендации по внедрению современных методов управления на базе ФГОС НОО 59
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
  БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 71
  ПРИЛОЖЕНИЕ 77
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Управление начальной школой в условиях реализации ФГОС НОО
  
  
  ВВЕДЕНИЕ
  Управление образовательным учреждением включает в себя совокупность знаний и практических навыков управленческой деятельности, обобщенных в виде теорий и реализуемых посредством определенных методов, средств и технологий. При этом искусство управления школой оценивается обычно с позиции способности руководителя эффективно применять на практике накопленный опыт [1].
  На сегодняшний день в управлении начальной школой используются различные принципы: преемственности, инновационности, гуманизации, системности, иерархичности и т.д. Однако наиболее актуальным и соответствующим запросам общества и государства выступает системно-деятельностный подход. Поскольку руководство начальной школой подразумевает не только организацию согласованной деятельности учителей по выполнению своих профессиональных обязанностей, но и обеспечение единого развивающего пространства, в котором происходит становление личности ученика, решаются возникающие проблемы образовательного, воспитательного, психологического, медицинского, социально-экономического, культурного, духовного плана и др. Таким образом, школа выступает комплексным социальным институтом, требующим согласования усилий целого ряда субъектов деятельности [15].
  ..........................................................................................