Включение дошкольников с билингвизмом в инклюзивную русскоговорящую среду

• Номер работы:
  628446
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.06.2020 г.
• Объем работы:
  80 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 5
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СПОСОБОВ ВКЛЮЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С БИЛИНГВИЗМОМ В ИНКЛЮЗИВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ 9
  1.1 Понятие об инклюзивной образовательной среде 9
  1.2 Учащие с билингвизмом и их особенности в обучении 15
  1.3 Условия включения детей с билингвизмом в дошкольную инклюзивную образовательную среду 22
  Краткие выводы по главе 1 37
  ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВКЛЮЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С БИЛИНГВИЗМОМ В ИНКЛЮЗИВНУЮ РУССКОГОВОРЯЩУЮ СРЕДУ 39
  2.1 Ход и проведение экспериментального исследования включения дошкольников с билингвизмом в инклюзивную образовательную среду 39
  2.2 Анализ полученных результатов проведенного исследования включения дошкольников с билингвизмом в инклюзивную образовательную среду 53
  2.3 Рекомендации после анализа результатов эмпирического исследования по включению дошкольников с билингвизмом в инклюзивную образовательную среду в ГБОУ ДО 4 №1586 г. Москвы 65
  Краткие выводы по главе 2 69
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 72
  ПРИЛОЖЕНИЕ А 81
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Включение дошкольников с билингвизмом в инклюзивную русскоговорящую среду
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. В современной педагогической отрасли обучение детей с билингвизмом в рамках дошкольного образования русскому языку привлекает внимание многих педагогов и ученых в педагогической области. Сегодня не вызывает сомнения тот факт, что детей с билингвизмом можно и нужно обучать русскому языку, начиная с дошкольного возраста. Поэтому данная проблематика находит отражение во многих современных исследованиях, диссертациях, монографиях, а также проявляется в современных учебных пособиях по русскому языку для детей-дошкольников.
  Одним из значимых условий для успешного обучения дошкольников с билингвизмом русскому языку как иностранному является создание инклюзивной образовательной среды. Однако в российском образовании данное понятия стало использоваться по отношению к иноязычным учащимся сравнительно недавно. Раньше же инклюзивная образовательная среда использовалась только как средство социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от зарубежных стран, где вопрос включения билингвов в изучаемую среду активно обсуждается уже на протяжении многих десятилетий.
  …………………………………………………..