Специфика тьюторской деятельности сопровождения младшего школьника с ОВЗ

• Номер работы:
  640143
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  22.07.2020 г.
• Объем работы:
  19 стр.
• Содержание:
  Введение
  Глава 1. Основные направления тьюторской деятельности сопровождения младших школьников ОВЗ
  Глава 2. Разработка индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения младшего школьника ОВЗ
  Заключение
  Список использованной литературы
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Специфика тьюторской деятельности сопровождения младшего школьника с ОВЗ
  
  Глава 1. Основные направления тьюторской деятельности сопровождения младших школьников ОВЗ
  Наиболее целесообразным представляется осуществлять психолого-педагогическое сопровождение младших школьников ОВЗ на базе школьного центра психологической и социально-педагогической помощи, при наличии такового в образовательном учреждении. Под термином «тьютор» в данном случае следует понимать психолога, социального педагога или дефектолога, осуществляющего индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение конкретного ребенка. Под понятием «тьюторство» следует понимать психолого-педагогическое сопровождение детей 7 – 9 лет (1 – 4 классы общеобразовательной средней школы), имеющих ограниченные возможности здоровья: нарушения слуха, нарушение зрения, задержка психического развития, задержка развития речи. При этом необходимо иметь в виду, что к данной категории детей часто принадлежат дети из многодетных и социально неблагополучных детей, которые, наряду с ограниченными возможностями здоровья, испытывают значительные трудности в обучении и считаются «отстающими» в школе [11, c.53].
  ......................