Лексические трудности у школьников с дизорфографией

• Номер работы:
  650086
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Логопедия
• Год добавления:
  23.11.2020 г.
• Объем работы:
  60 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 4
  ГЛАВА 1. Научно-теоретические аспекты изучения нарушений письма у детей 9
  1.1. Особенности русской орфографии 9
  1.2. Психология письма «по правилу» 13
  1.3. Дизорфография как особое нарушение письма 17
  1.4. Механизмы дизорфографии 21
  1.5. Роль лексических трудностей в патогенезе нарушений письма 25
  ГЛАВА 2. Исследование лексических трудностей у школьников с дизорфографией 30
  2.1 Организация и методы исследования лексики у младших школьников 30
  2.2 Лексические трудности школьников с дизорфографией: результаты сравнительного анализа 31
  3.1 Основные направления и методы развития лексической системы у школьников с дизорфографией 46
  3.2. Приемы лексической работы со школьниками с дизорфографией 49
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
  ПРИЛОЖЕНИЕ 61
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Лексические трудности у школьников с дизорфографией
  ГЛАВА 1. Научно-теоретические аспекты изучения нарушений письма у детей
  1.1. Особенности русской орфографии
  Развитие навыков грамотного письма у обучающихся базируется на усвоении грамматической концепции и орфографических законов. Правила написания подлежат унификации на основе объединения слов по своей грамматической общности. По мнению К.М. Салимовой, это облегчает их усвоение и подчёркивает социальную значимость орфографических правил [38].
  На сегодняшний день в отечественном педагогическом сообществе множество исследователей не могут сойтись во мнении относительно определения понятия «орфография». Так, языковед А.М. Гроздев пишет, что, по его мнению, орфография – это: «1) исторически сложившаяся система единообразных написаний, которую принимает и которой пользуется общество; 2) правила, обеспечивающие единообразие в тех случаях, где возможны разные написания; соблюдение принятых написаний, как частных, так и подчиняющихся определённым правилам» [13, с. 79].
  В своем словаре С.И. Ожегов под орфографией понимает: «1. Правила написания слов и их форм. 2. Само такое правильное написание» [30, с. 544].
  Коллектив авторов учебного пособия «Справочник по орфографии и пунктуации» М.Б. Елисеева, Б.М. Шульман и Е.Г. Ковалевская пишут, что орфография – «это система правил, регулирующих написание отдельных слов и их значимых частей, а также правил о слитных, полуслитных, раздельных и дифференцирующих написания, об употреблении прописных букв, о правилах переноса» [19, с. 46].
  В.В. Лопатин определяет орфографию, как систему правил: о написании слов и их значимых частей (морфем); о слитных, дефисных и раздельных написаниях слов; об употреблении прописных и строчных букв; о переносе слов с одной строки на другую [24].
  .........................