Сюжетно-ролевая игра как средство развития самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  663377
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.01.2021 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 2
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ 5
  1.1. Развитие самостоятельности как задача дошкольного образования и образовательного процесса с детьми младшего дошкольного возраста 5
  1.2. Сюжетно-ролевая игра как средство развития детей в дошкольной образовательной организации 10
  1.3. Руководство сюжетно-ролевой игрой с целью развития самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста 15
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ НА ПРИМЕРЕ ДОУ 19
  2.1. Изучение развития самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста 19
  2.2. Содержание комплекса сюжетно-ролевых игр по развитию самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста 22
  2.3. Анализ результатов исследования 26
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ 31
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1 33
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Сюжетно-ролевая игра как средство развития
  самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
  1.1. Развитие самостоятельности как задача дошкольного образования и образовательного процесса с детьми младшего дошкольного возраста
  Согласно ФГОС ДО становление самостоятельности является одной из задач социально-коммуникативного направления развития и образования дошкольников [6]. Задача развития у детей самостоятельности была и остается в нынешней дошкольной педагогике одной из самых актуальных, поэтому к ней отмечается повышенное внимание психологов и педагогов. И в этой связи, понятие «самостоятельность» имеет самое частое употребление в литературе, посвященной психологии ребенка. Этимология слова «самостоятельность» определяется как «сам» и «стоять»; «самость»; «независимость».
  Понятие «самостоятельность» рассматривается в трудах различных ученых, начиная с древних времен.
  В толковом словаре Д.Н. Ушакова понятие «самостоятельность» рассматривается как способность личности к независимым действиям, суждениям, обладание инициативой; решительность [7]. В психологии самостоятельность – это обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение [8]. Как утверждают психологи, самостоятельность – это активная работа мысли, чувств и воли. Она формируется на основе двусторонней связи: развитии мыслительных и эмоционально-волевых процессов, как необходимой предпосылки самостоятельных суждений и действий, а также формировании способности принимать сознательно мотивированные действия и добиваться успешного выполнения принятых решений вопреки возможным трудностям [8]. ......................