Параметры интерпретации лирики С.А. Есенина в школьном курсе литературы (2 глава)

• Номер работы:
  668050
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Литература
• Год добавления:
  15.04.2021 г.
• Объем работы:
  34 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Параметры интерпретации лирики С.А. Есенина в школьном курсе литературы (2 глава)
  Глава 2. Параметры интерпретации лирики Есенина в школьном курсе литературы
  2.1. Место изучения творчества С. Есенина в школьных учебниках литературы разных периодов
  В разные исторические периоды отношение к творчеству С. Есенина менялось. До 1960-х – 1970-х годов творчество Есенина старались замалчивать, потому что поэт считался «чуждым официальной идеологии». После этого поэта постепенно начали реабилитировать и уделять больше внимания его литературному наследию. При этом следует отметить, что у одних и тех же стихотворений в разные исторические периоды была различная интерпретация. В начальной школе дети, в основном, изучали пейзажную лирику Есенина, в средней школе уделялось внимание стихам, в которых выражал свою любовь к России и к малой Родине, а учеников старшего звена знакомили с произведениями философской и гражданственной тематики.
  В советские времена стихотворения Есенина, включенные в школьную программу, должны были строго соответствовать официальной идеологии, поэтому из стихов о природе и Родине в школьную программу входили только те, в которых родная природа и Родина идеализировались. После перестройки, напротив, в программу стали включать и те стихотворения, в которых Есенин выражал свою грусть по поводу того, что Родина не соответствует идеалу.
  В итоговой таблице ниже приведены стихотворения С. Есенина, вошедшие в школьную программу в различные исторические периоды.
  .............