Обучение иностранному языку студентов неязыковых направлений работы с использованием социальных сетей

• Номер работы:
  670066
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Английский язык
• Год добавления:
  18.05.2021 г.
• Объем работы:
  70 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы обучения иностранному языку студентов неязыковых направлений подготовки с использоованием социальных сетей 7
  1.1. Цели, задачи и подходы к обучению иностранному языку студентов неязыковых направлений подготовки 7
  1.2. Дидактический потенциал ИКТ (информационно-компьютерных технологий) при обучении студентов иностранному языку 13
  1.3. Социальные сети как образовательный ресурс: особенности и условия использования 19
  Выводы по Главе 1 23
  Глава 2. Опытно-практическая работа по обучению английскому языку студентов неязыковых направлений подготовки с использованием англоязычных социальных сетей 25
  2.1. Диагностика уровня владения английским языком у студентов неязыковых направлений подготовки 25
  2.2. Разработка комплекса упражнений по обучению английскому языку студентов неязыковых направлений подготовки при помощи социальных сетей 29
  2.3. Результаты итогового контроля уровня владения английским языком у студентов неязыковых направлений подготовки 38
  Выводы по Главе 2 42
  Заключение 44
  Список литературы 47
  Приложение 1 52
  Приложение 2 57
  Приложение 3 58
  Приложение 4 65
  Приложение 5 66
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Обучение иностранному языку студентов неязыковых направлений работы с использованием социальных сетей
  Введение
  
  В современной методике преподавания иностранных языков в высших учебных заведениях на неязыковых направлениях подготовки происходит постоянный поиск новых средств обучения. Это связано с тем, что традиционная система образования уже не считается интересной для обучающихся высших учебных заведений. Классно-урочная система не позволяет в полной мере овладеть английским языком как языком международного общения. Более того, в условиях возвышения дистанционного образования над традиционным высшим образованием исследование новейших педагогических технологий становится все более актуальным.
  Одним из инновационных средств обучения иностранному языку студентов неязыковых направлений подготовки является использование социальных сетей. Социальные сети – это не только средство коммуникации для современных студентов, но также и место отдыха, релаксации, поиска информации. Поэтому социальные сети можно перенаправить и на образовательную деятельность учащихся, выявив их наиболее эффективные дидактические особенности.
  ................
  
  Глава 1. Теоретические основы обучения иностранному языку студентов неязыковых направлений подготовки при помощи социальных сетей
  1.1. Цели, задачи и подходы к обучению иностранному языку студентов неязыковых направлений подготовки
  
  В современном мире изучение иностранных языков, в отличие от XX века и более ранних периодов, стало для любого человека насущной необходимостью. Знание хотя бы одного иностранного языка сегодня расценивается не только как признак образованности, но и как признак профессионализма. В связи с этим практически в каждом направлении подготовки в ВУЗе происходит подготовка по предмету «иностранный язык», основываясь на профессионально-ориентированном обучении языку.
  Под профессионально-ориентированным обучением понимается «обучение, основанное на учете потребностей студентов в изучении иностранного языка, диктуемого особенностями будущей профессии или специальности» [Образцов 2005: 5].
  Цели и задачи обучения иностранному языку студентов неязыковых направлений подготовки зависят, прежде всего, от направленности профессионально ориентированного обучения, возраста обучающихся, а также от современных тенденций в области обучения иностранному языку на неязыковых факультетах.
  ................