Методика подвижных игр для слабослышащих детей младшего школьного возраста

• Номер работы:
  677537
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.04.2021 г.
• Объем работы:
  53 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
  1 ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.ПРИ ПОМОЩИ ПОДВИЖНЫХ ИГР…………………………….5
  1.2. Особенности психофизического развития слабослышащих детей младшего школьного возраста…………………………………………………...5
  1.2.Особенности развития физических качеств у слабослышащих детей младшего школьного возраста………………………………………………….10
  1.3.Роль игры и основные принципы организации работы по формированию физических навыков у детей
  младшего школьного возраста………………………………………………….15
  2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ……….................20
  2.1 Методы исследования………………………………………………...21
  2.2.Методика исследования………………………………………………22
  2.2. Организация исследования…………………………………………..25
  ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИСЛЕДОВАНИЙ 30
  3.1.Краткое введение……………………………………………………...30
  3.2.Исходный уровень показателей……………………………………...31
  3.3.Подробное описание разработанной
  экспериментальной методики…………………………………………………..33
  3.4.Изменения исследуемых показателей на констатирующем и формирующем этапах…………………………………………………………...44
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….......47
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………...52
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика подвижных игр для слабослышащих детей младшего школьного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность настоящего исследования заключается в том, что подвижная игра занимает важное место в развитии общей физической подготовке детей младшего школьного возраста, включая детей с нарушениями слуха. В младшем школьном возрасте игра является важным видом деятельности детей, и в процессе игры у детей формируются такие важные физические качества, как ловкость, гибкость, сила, координация движений.
  Ввиду особенностей развития, слабослышащие дети часто сталкиваются со значительными трудностями на уроках физкультуры, это особенно заметно в условиях инклюзивного обучения. Для ликвидации этих трудностей рекомендуется использовать дифференцированный подход к обучающимся с нарушениями слуха в условиях инклюзии.
  Теоретико-методологическим обоснованием данной работы послужили учебные пособия, статьи и монографии, посвященные организации преподавания адаптивной физической культуры для детей с ограниченными возможностями, а также работы, посвященные особенностям физического и психического развития детей с различными нарушениями слуха.
  Объект исследования – процесс адаптивного физического воспитания слабослышащих детей младшего школьного возраста.
  ........................
  
  1 ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.ПРИ ПОМОЩИ ПОДВИЖНЫХ ИГР
  
  1.1.Особенности психофизического развития слабослышащих детей младшего школьного возраста
  Нарушения слуха, прежде всего, оказывают значительное влияние на психическое развитие ребенка младшего школьного возраста, также они влияют на своеобразие общение школьника с людьми, на взаимодействие школьника с предметным миром, который его окружает. То, что у ребенка отсутствует внутренняя речь и словесное опосредование, способствует ограничению объема внешней информации. Из-за этого у ребенка с любым, даже самым незначительным нарушением слуха, возникают следующие особенности физического и психического развития:
  - сниженное и замедленное восприятие;
  -снижение мышления и воображения;
  -расстройства внимания и памяти;
  -низкий уровень сформированности познавательной деятельности.
  Из-за того, что у ребенка младшего школьного возраста нарущено слуховое восприятие, у него снижаются произвольное внимание и двигательная память. Это особенно характерно именно для детей дошкольного и младшего школьного возраста[12].
  ..............