Профилактика девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы

• Номер работы:
  677783
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Психология
• Год добавления:
  10.04.2021 г.
• Объем работы:
  57 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
  1.1. Понятие, причины и типы девиантного поведения 7
  1.2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 13
  1.3. Формы и методы профилактики девиантного поведения подростков в образовательной организации 18
  ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ И ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 27
  2.1. Анализ деятельности образовательной организации по профилактике девиантного поведения подростков 27
  2.2. Исследование по выявлению причин девиантного поведения у подростков в образовательной организации 31
  2.3. Программа профилактики девиантного поведения подростков в образовательной организации 34
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44
  Приложение 1. 48
  Приложение 2. 49
  Приложение 3. 56
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Профилактика девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы
  
  
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Социальные кризисные процессы, происходящие в современном обществе, неблагоприятные семейно-бытовые отношения и слабая педагогическая подготовленность семьи отрицательно влияют на развитие подрастающего поколения, порождая агрессию, озлобленность, жестокость и насилие.
  Изучая статистику девиантного поведения за 3 года с 2015 по 2018, можно проследить снижение числа подростков страдающих алкоголизмом (от 919 тыс. до 557 тыс.), но есть стойкие не уменьшающиеся показатель детской наркомании (от 143 тыс. до 333 тыс.). Также наблюдается рост процента подростков с заболеваниями ВИЧ и гепатит (от 42% до 56 %).
  
  ___________________
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
  
  1.1. Понятие, причины и типы девиантного поведения
  
  В своих работах. Мещеряков Б.Г и Зинченко В.П. определяют девиантное поведение, как действия, не соответствующие нравственным или правовым нормам, которые официально установлены или фактически сложившиеся в данном обществе ?2, 12 с.?.
  Змановская Е.В.рассматривает девиантное поведение как дезадаптацию, что является противоположным адаптации. С его точки зрения, дезадаптация это процесс - снижения адаптационных возможностей человека в условиях организации жизнедеятельности или в определенных условиях.
  Выделяются три основные группы взглядов на определение девиантного поведения:
  
  __________________
  1.2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста
  
  Подростковый возраст – это пубертатный период развития ребенка с 11- 12 до 15-16 лет, характеризующийся формированием характера и других основ личности, определяющих всю дальнейшую жизнь индивидуума. Эта стадия онтогенетического развития характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием. Подростковый возраст – это сложный этап в жизни ребенка, заключающийся в переходе от детства к взрослому состоянию. Данный период характеризуется физическими изменениями организма ребенка, а также трансформацией мировоззрения. Существует множество фундаментальных исследований, гипотез и теорий подросткового возраста ?1, 29 с.?.
  
  ______________
  ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ И ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
  
  2.1. Анализ деятельности образовательной организации по профилактике девиантного поведения подростков
  
  Профилактика девиантного поведения подростков в образовательной организации должна обязательно включать диагностику девиантного поведения, взаимодействие с семьей и педагогами по его предупреждению, разработку и реализацию программы профилактики.
  При оценке профилактической работы в образовательной организации дополнительного образования немаловажное значение приобретает характеристика организации и знание особенностей образовательной среды, которые указываются в ее информационной справке.
  ________________
  2.2. Исследование по выявлению причин девиантного поведения у подростков в образовательной организации
  
  Исследовательская работа по выявлению причин девиантного поведения у подростков проводилась на базе НАЗВАНИЕ. В диагностике приняли участие 40 учеников в возрасте 12-15 лет.
  Для проведения диагностики были выбраны следующие методики:
  1. Методика диагностики показателей и форм агрессии Басса-Дарки.
  2. Методика «Самооценка склонности к экстремально-рискованному поведению», автор М. Цуккерман.
  
  ______________
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  
  В ходе теоретического исследования получены следующие результаты:
  1. Проведен теоретический анализ понятия, причин и типов девиантного поведения. Его можно рассмотреть как систему поступков, противоречащих принятым в обществе нормам. Основные проявления девиантного поведения у подростков: агрессия, пропуски учебных занятий, пассивность и уходы из дома.