Субъективное благополучие детей младшего школьного возраста в замещающей семье

• Номер работы:
  679038
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Психология
• Год добавления:
  21.05.2021 г.
• Объем работы:
  97 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретико-методологические подходы к субъективному благополучию детей в зарубежной и отечественной психологии 9
  1.1 Основные концепции детского благополучия. Теоретические подходы к определению понятия «субъективное благополучие ребенка» в зарубежной и отечественной психологии 9
  1.2. Основные подходы и инструменты измерения субъективного благополучия ребенка, в т.ч. ребенка-сироты 14
  1.3. Влияние социальной ситуации развития детей младшего школьного возраста на их субъективное благополучие 21
  Выводы по 1 главе 26
  Глава 2. Особенности развития и социализации детей младшего школьного возраста в различных условиях воспитания 27
  2.1. Особенности социализации детей-сирот в условия институционального воспитания 27
  2.2. Особенности социализации детей-сирот в замещающей семье 34
  Выводы по 2 главе 43
  Глава 3. Результаты эмпирического исследования 45
  3.1. Организация эмпирического исследования 45
  3.2. Описание результатов 47
  3.3. Выводы и заключения 75
  Рекомендации по повышению субъективного благополучия детей младшего школьного возраста в приемной семье 77
  Заключение 80
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Субъективное благополучие детей младшего школьного возраста в замещающей семье
  
  
  Введение
  
  Актуальность темы исследования.
  Право ребенка жить и воспитываться в семье закреплено в Конституции Российской Федерации. Активная государственная политика, направленная на стимулирование граждан к семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, привела к значительному сокращению числа детей, воспитывающихся в социальных учреждениях. В настоящее время приемная семья уже не является социальным исключением. Детей-сирот охотно берут в семью.
  В течение последних лет наблюдается значительный рост количества замещающих семей и сокращение количества детей-сирот в Федеральной базе данных. Но и сегодня приоритетной задачей в области защиты прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей является передача детей на воспитание в замещающие семьи. Замещающая семья является той естественной реабилитирующей средой, которая обеспечивает гармоничное развитие и социальную адаптацию ребенка.
  ......................
  Глава 1. Теоретико-методологические подходы к субъективному благополучию детей в зарубежной и отечественной психологии
  
  1.1 Основные концепции детского благополучия. Теоретические подходы к определению понятия «субъективное благополучие ребенка» в зарубежной и отечественной психологии
  
  История изучения «благополучия» в психологической науке началась во второй половине XX века и продолжается до сих пор. Несмотря на достаточно продолжительный период исследований до настоящего времени не сложилась единая точка зрения относительно значения всех вышеперечисленных факторов и их соотношения между собой.
  Конвенция о правах ребенка (Bradshaw, Hoelscher, Richardson), принятая Организацией Объединенных Наций (ООН) в 1989 году подтвердила право детей быть услышанными и выражать свое мнение. Принятие Конвенции актуализировало разработку и учет основных критериев детского благополучия. согласно которой благополучие можно было определить как реализацию прав ребенка и обеспечение максимальных возможностей для его наилучшего развития, закрепила за ребенком право на свободу мысли, выражение собственного мнения.
  Субъективное благополучие изучается относительно недавно. Детский возраст традиционно рассматривался как период подготовки к взрослой жизни «детство понималось не как автономная стадия и ситуация жизни, а просто как период подготовки к чему-то иному» (Зюнкер Х.) Детство изучалось с точки зрения психологии развития, успешного прохождения возрастных кризисов и соответствия ребенка возрастным стандартам. Именно в этом контексте рассматривалось и детское благополучие.
  ..................