Овладение текстовыми умениями при создании речемыслительного произведения обучающимися с нарушениями слуха

• Номер работы:
  683043
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  19.04.2021 г.
• Объем работы:
  39 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 1
  ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОВЛАДЕНИЯ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ ОБУЧАЮЩИМИСЯ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 5
  1.1 Понятие о речи, тексте, речемыслительной деятельности 5
  1.2 Формирование речемыслительной деятельности у обучающихся с нарушением слуха 12
  1.3 Овладение текстовыми умениями обучающимися с нарушением слуха 17
  КРАТКИЕ ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ I 20
  ГЛАВА II ПРОГРАММА ПРОВНДЕНИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЕ ОВЛАДЕНИЯ ТЕКСТОВЫМИ УМЕНИЯМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ СНАРУШЕНИЕМСЛУХА 21
  2.1 Ход и этапы проведения констатирующего эксперимента 21
  2.2 Методики по изучению овладения текстовыми умениями обучающимися с нарушением слуха 23
  КРАТКИЕ ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ II 32
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Овладение текстовыми умениями при создании речемыслительного произведения обучающимися с нарушениями слуха
  
  
  Речь в учебном процессе – одна из важнейших (если не важнейшая) функций развития человека, ведь благодаря ней он способен отражать происходящее в мире и свои мыслительные процессы. Речь — показатель развития детей, поэтому чем богаче и правильнее будет речь ребенка, тем легче ему будет показывать свои мысли и познавать окружающий мир.
  Особое внимание речевому развитию отводится при обучении детей с различными нарушениями............................................................
  Термин «речь» относится к категории межпредметных понятий, его можно встретить в литературе из области лингвистики, психологии, методики преподавания родного и иностранного языков. Методическое понятие «речь» рассматривает речь как средство обучения; в связи с этим, исследуя особенности обучения школьников родному языку, можно выделить отдельный аспект обучения - «развитие речи». .........................................................................