"Мотивационно-психологические факторы, способствующие и препятствующие достижению успеха"

• Номер работы:
  690310
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  26.05.2021 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические вопросы соотношения мотивации и успеха. 5
  1.1. Общая характеристика мотивации в психологии 5
  1.2. Особенности мотивации достижения успеха и избегания неудач 11
  Глава 2. Эмпирическое исследование мотивационно-психологических факторов, способствующих и препятствующих достижению успеха. 20
  2.1. Организация и методы исследования 20
  2.2. Анализ результатов тестирования. 23
  2.3. Выявление мотивационно-психологических условий, влияющих на стремление к успеху. 32
  Заключение 34
  Список литературы 36
  ПРИЛОЖЕНИЯ 38
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме "Мотивационно-психологические факторы, способствующие и препятствующие достижению успеха"
  
  Человеческая сущность всегда характеризуется в соотношении с разными видами деятельности: трудовой и профессиональной, учебной, культурно-досуговой. Именно поэтому человек в процессе своего личностного роста достигает уровня субъекта деятельности, т.к. изначально склонен к саморазвитию и расширению круга своих возможностей. Смена видов деятельности занимает практически все годы становления личности, начиная с детского сада и заканчивая обучением в средней школе. Затем следует этап получения профессионального образования, который является обязательным требованием к любой личности, поэтому здесь возникает проблема мотивации обучения, являющаяся одной из центральных в педагогике и педагогической психологии. .............................................................................
  Мотивация является одной из фундаментальных проблем как отечественной, так и зарубежной психологии. Западная психология 1920-х гг. и последующих за ними годов XX в. продемонстрировала всему миру теории мотивации человека. К таким теориям относят научные труды К. Левина, Г. Олпорта, Г. Мюррей, А. Маслоу и других ученых. Так, здесь происходит выделение вторичных, т.е. психогенных потребностей человека, которые возникают в результате воспитания и обучения (научные труды Г. Мюррея). .............................................................