Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ОБОГАЩЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ТРУДЕ ВЗРОСЛЫХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Важная задача педагога - помогать ребенку в активном и самостоятельном приобретении собственного опыта, развивать его желание и потребности в получении определенных трудовых умений. Определяющим направлением в организации труда детей является его взаимодействие с игрой, позволяющее успешно сочетать игру с формированием навыков и представлений, личным развитием ребенка.
Одна из главных задач трудового воспитания дошкольников – ознакомление с трудом взрослых, воспитание уважения к нему. Начиная с детского сада, дети учатся обращаться с простейшими инструментами, изучают свойства различных материалов, приобретают навыки самообслуживания, следят за чистотой и порядком в группе, ухаживают за цветами, помогают накрывать на столы, убирать игрушки. Дома они помогают родителям, выполняя как постоянные, так и временные посильные поручения. Важную роль в трудовом воспитании детей играет семья, сила примера родителей. Благоприятные условия трудового воспитания создаются в тех семьях, где родители успешно трудятся по своей специальности, любят свою профессию, рассказывают детям о работе.
В программе образования, воспитания и развития детей дошкольного возраста в условиях ДОО большое внимание отводится образовательной области «Труд», в которой ребенка знакомят с различными профессиями взрослых.
О введении ребенка в трудовую деятельность и знакомство с профессиями писали такие педагоги как Р.С. Буре, В.Г. Нечаева, С.А. Козлова, М.А. Васильева, Ю.В. Янатовская, Л.А. Ростовецкая.
Объект исследования: процесс обогащения представлений о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности дидактической игры.
Цель исследования: изучить особенностей использования дидактической игры для обогащения представлений о труде взрослых у детей старшего детского возраста.
Задачи исследования:
1.Изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2.Рассмотреть психологические особенности применения дидактических игр в дошкольном возрасте.
.................
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБОГАЩЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ТРУДЕ ВЗРОСЛЫХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1.Психологические особенности применения дидактических игр в дошкольном возрасте
В работе воспитателя дошкольных учреждений основное место занимает дидактическая игра. Ее используют как на занятиях, таки в самостоятельной деятельности детей.
Дидактическая игра служит основной частью занятия, выполняя функцию средство обучения. В ходе игры происходит усваивание, закрепление знаний, овладение способами познавательной деятельности. Процесс игры повышает интерес детей к занятиям, развивает сосредоточенность, обеспечивает лучшее усвоение программного материала. В ходе для детей доступным обобщение 9, 61 - 62 с..
В саду, для возрастной группе, разнообразные дидактические игры. Количество дидактических должно быть, потому что при переизбытке рассеивается детей, не им хорошо дидактическим содержанием и 17, 25 - 26 с..
.....................
25.Смирнова Е.О. Психология ребенка. – М.: Владос, 2017. – 417 с.
26.Сорокина А.И. Игры и игровые упражнения для развития речи. - / А.И. Сорокина – М., 2018. - 228 с.
27.Удальцова Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. Минск, 2019. – 144 с.
28.Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. - / А.П. Усова – М., 2016. - 345с.
29.Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи и ума. М., Воображение и развитие в детском возрасте. М., 2015. – 351 с.
30.Щедровицкая Г.В. Игра и её особенности в дошкольном возрасте. М., 2019. – 187 с.
31.Юрчук В.В. Словарь по психологии. – Минск: Элайда, 2020. – 316 с.
....................