Особенности поведения подростков, воспитывающихся в неполных семьях на примере социального реабилитационного центра

• Номер работы:
  691362
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  21.05.2021 г.
• Объем работы:
  66 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей поведения подростков, воспитывающихся в неполных семьях 7
  1.1 Характеристика подросткового возраста 7
  1.2 Кризис подросткового возраста 10
  1.3 Становление самосознания в подростковом возрасте 15
  1.4. Влияние неполной семьи на развитие личности подростка 18
  Глава 2. Практические подходы к изучению особенностей поведения подростков, воспитывающихся в неполных семьях 25
  2.1 Организация исследования 25
  2.2 Формирующий этап исследования 33
  2.3 Результаты исследования и их обсуждение 41
  Вывод по главе 2 57
  Заключение 59
  Список литературы 61
  
  Приложение
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности поведения подростков, воспитывающихся в неполных семьях на примере социального реабилитационного центра
  
  Введение
  
  Семья является важной частью воспитания, формирования личности человека, и ни одно другое учебное заведение не может сравниться с влиянием семьи на поведение индивида. Фундамент личности ребенка закладывается в семье, а потому распад семьи, овдовение или изначальное отсутствие отца, то есть возникновение неполной семьи - острая проблема современного общества.
  В настоящее время как минимум в четверти российских семей дети растут, воспитываясь только одним родителем, и число таких семей не сокращается, а, наоборот, имеет тенденцию к росту. Согласно исследованиям, жизнь ребенка, подростка в неполной семье отличается от жизни в полноценной семейной ячейке. На воспитании подростков из неполных семей негативно сказывается сложившаяся социально-экономическая ситуация из-за финансовых трудностей, с которыми сталкиваются родители-одиночки, к тому же один родитель не восполняет роли отсутствующего второго, что ведет к искажениям воспитания, проблемам и нестабильности детского-родительских отношений. Эти особые условия жизни влияют на развитие личности подростка, искажают условия социализации, выступают факторами риска асоциального поведения.
  ....................
  
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей поведения подростков, воспитывающихся в неполных семьях
  
  1.1 Характеристика подросткового возраста
  
  Подростковый возраст составляет важную веху в развитии личности, его неслучайно называют самым непростым из всех периодов детства.
  Рассматриваемый возраст ученые условно подразделяют на три стадии: младший от 11 (иногда в литературе встречается нижняя граница от 10 лет) до 13 лет; средний – 13-15 лет и, наконец, старший –15-17 лет.
  Общепринятое название «переходный возраст», объясняется тем, что на протяжении периода от 11 до 17 лет индивид переживает своеобразный переход от детства (незрелости) к взрослости (зрелости), пронизывающий все стороны развития подростка [56, с. 75]: перемены происходят в анатомо-физиологических характеристиках, сопровождая биологическое созревание организма с соответствующими нервными, эндокринными сдвигами, а также интеллектуальном, нравственном, социально-психологическом развитии. В последнем случае имеется в виду формирование характера, переход от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности.
  ......................