Ценностные ориентации и представления об успехе подростков в эпоху цифровой социализации

• Номер работы:
  692304
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Психология
• Год добавления:
  25.05.2021 г.
• Объем работы:
  88 стр.
• Содержание:
  АННОТАЦИЯ ..................................................................................................................................... 3
  ABSTRACT …...................................................................................................................................... 4
  ВВЕДЕНИЕ ......................................................................................................................................... 5
  ГЛАВА 1. Теоретическое рассмотрение особенностей ценностных ориентаций
  и представлений об успехе подростков в эпоху цифровой социализации.............................. 9
  1.1. Понятие ценностных ориентаций в психологической науке ................................................... 9
  1.2. Понятие успеха и мотивации к достижению успеха ............................................................... 14
  1.3. Психологические особенности подростков: проблемы интернет-зависимости, кризис, смена ценностно-мотивационной парадигмы ............................................................................................ 22
  Выводы
  ГЛАВА 2. Программа эмпирического исследования ............................................................... 34
  2.1. Описание выборки ......................................................................................................................
  2.2. Описание методов и методик .................................................................................................... 35
  2.2.1. Методика «Ценностные ориентации» ...................................................................................
  2.2.2. Тест «Смысложизненные ориентации» ................................................................................
  2.2.3. Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества ...........................
  2.2.4. Тест «Исследование самооценки подростка» ......................................................................
  2.2.5. Тест «Мотивация достижения успеха» и «Мотивация избегания неудач» ......................
  2.2.6. Шкала определения уровня интернет-зависимости …........................................................
  2.2.7. Опросник «Отношение к социальным сетям» .....................................................................
  ГЛАВА 3. Анализ результатов исследования ........................................................................... 38
  3.1. Анализ первичных статистик ................................................................................................... 38
  3.1.1.Анализ распределения респондентов по уровню вовлеченности в интернет …...............
  3.1.2. Анализ результатов тестирования ценностно-смысловой сферы ….................................
  3.1.3. Анализ результатов по методике «Ценностные ориентации» ...........................................
  3.1.4. Анализ данных по тесту на уровень самооценки …............................................................
  3.1.5. Анализ результатов по тестам Т. Элерса .............................................................................
  3.1.6. Результаты теста «субъективного ощущения одиночества» ….........................................
  3.2. Установление корреляционных взаимосвязей между показателями …............................... 54
  3.3. Оценка достоверности различий между группами.................................................................
  Выводы .............................................................................................................................................
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................................................... 61
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ............................................................................................................. 63
  ПРИЛОЖЕНИЯ .............................................................................................................................. 67
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Ценностные ориентации и представления об успехе подростков в эпоху цифровой социализации
  Введение
  
  Актуальность исследования. Человек в течение своей жизни часто склоняется к анализу происходящих с ним событий, к накоплению рефлексивного опыта, к систематизации своих знаний и умений, приведению в логичный порядок своих мировоззренческих установок. Это, без сомнения, происходит с опорой на устоявшуюся систему ценностно-смысловых ориентаций. Смысложизненные ориентации человека – динамичная сфера личности человека, имеющая на каждом возрастном этапе новые возможности для развития. Ценностные ориентации представляют собой систему установок и собственную иерархию важных для жизни каждого человека аспектов.
  В подростковом возрасте дети часто задумываются о смысле собственного существования, а его поиск становится одной из главных духовных потребностей отдельной личности. Социально-психологические особенности подростка претерпевают существенные изменения именно на этом возрастном этапе личностного роста. Подросток оказывается в ситуации некоего эмоционального и поведенческого раздвоения: с одной стороны, он чувствует себя более взрослым, чем еще год назад, а с другой стороны, его выраженное стремление к самостоятельности отличается некоторой незрелостью. В этот период формируется система оценок, происходит противоречивое развитие эмоциональной сферы, отмечается становление личностных особенностей, ценностных ориентаций, мотивации к достижению успеха.
  ................
  Глава 1. Теоретическое рассмотрение особенностей ценностных ориентаций и представлений об успехе подростков в эпоху цифровой социализации
  1.1Понятие ценностных ориентаций в психологической науке
  
  Понятие и явление смысложизненных ориентаций имеет начало в теориях, объясняющих функционирование смысловой сферы личности. При этом смысложизненные ориентации содержательно включается в более широкое понятие – «ценностно-смысловые ориентации». Понятие «ценностно-смысловые ориентации» включено в глоссарий современной психологии относительно недавно и производно от понятия «ценностные ориентации». Оба понятия охватывают примерно одинаковое феноменологическое поле и имеют общие контексты употребления в научной литературе. С целью выявления специфики ценностно-смысловых и смысложизненных ориентаций необходимо раскрыть психологическое содержание понятия «ценностные ориентации».
  Понятие «ценностные ориентации» было введено в тезаурус научной психологии в 20-х годах XX века польскими учеными В. Томасом и Ф. Знанецки [9]. В отечественной науке это понятие появилось в 60-х годах прошлого столетия в работах социологов Л.М. Архангельского, А.Г. Здравомыслова, В.А. Ядова, В.Д. Ольшанского, В.В. Водзинской, З.И. Файнбурга. Под ценностными ориентациями понимались общее восприятие личности тех или иных социальных ценностей, очень различных между собой: карьеры, Бога, денег, власти, закона, совести. Существует несколько точек зрения на психологическое содержание понятия «ценностные ориентации».
  .........................
  32.Ремшмидт Х. Психология подросткового и юношеского возраста. М.: Мир, 1994. 320 с.
  33.Рожков Е.М. Мотивация достижения успеха и избегания неудач в работах
  отечественных и зарубежных ученых // URL:
  https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya-dostizheniya-uspeha-i-izbeganiyaneudach-v-rabotah-otechestvennyh-i-zarubezhnyh-uchenyh
  34.Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб. и др.: Питер: Питер принт, 2003. 512 с.
  35.Савина О.О. Психологический анализ трансформации идентичности личности в подростковом и юношеском возрасте. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2011. № 4. С. 118-128.
  36.Смысл жизни и акме: 10 лет поиска: В 2 ч./ Под ред. А. А. Бодалева, Г. А.
  Вайзер, Н. Л. Карповой, В. Э. Чудновского. М.: Смысл, 2004.
  37.Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990
  38.Хекгаузен Х. Мотивация и деятельность. СПб.: Питер, 2003. 860 с.
  39.Чудновский В.Э. Психологические составляющие оптимального смысла жизни // Вопросы психологии, 2003, №3. С. 3-15.
  ..................