Приемы и методы развития коммуникативных навыков младших школьников в процессе досуговой деятельности

• Номер работы:
  694477
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.06.2021 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………….3
  Глава 1. Досуговая деятельность как метод развития коммуникативных навыков ц детей младшего школьного возраста………………………………..5
  1.1.Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста……………………………………………………………….5
  1.2.Формы и методы досуговой деятельности в начальной школе……10
  1.3.Понятие и сущность коммуникативных навыков…………………..13
  Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование……………………16
  2.1.Этапы, методы, методики исследования…………………………….16
  2.2.Характеристика выборки и анализ результатов исследования…….19
  Глава 3. Программа организованной досуговой деятельности для детей младшего школьного возраста, направленная на формирование коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста…………21
  Заключение………………………………………………………………..29
  Список использованной литературы…………………………………….30
  Приложение 1. Тренинг по формированию коммуникативных навыков у младших школьников в процессе досуговой деятельности………………...32
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Приемы и методы развития коммуникативных навыков младших школьников в процессе досуговой деятельности
  
  В соответствии со стандартами ФГОС начального образования, коммуникативные навыки играют важную роль в формировании гармонично развитой личности и способствуют формированию человека, который может конструктивно общаться с окружающими и осуществлять свою профессиональную деятельность в социуме.
  Цель данной работы – исследовать роль и место организованной досуговой деятельности в развитии коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста.
  ……………………………………………………..
  Младший школьный возраст играет важную роль в детском развитии, потому что у ребенка развиваются новые психологические механизмы поведения и деятельности. В это время формируются основы личности, у ребенка появляются новые социальные потребности. Ребенок активно усваивает систему существующих ценностей, правил поведения в обществе.
  Исследованиями детской психологии занимались такие ученые, как Н. Н. Подъякова, А. В. Венгер, З. М. Истомина, А. П. Усова.
  ...................................................................................