Лексическая работа как средство развития речи и познавательных учебных действий у первоклассников

• Номер работы:
  694719
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Русский язык и культура речи
• Год добавления:
  25.05.2021 г.
• Объем работы:
  69 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………………3
  1. Теоретические аспекты лексической работы с первоклассниками…6
  1.1. Цели и задачи работы по развитию речи в 1 классе……………………...6
  1.2. Развитие познавательных учебных действий в ходе лексической работы
  с первоклассниками…………………………………………………………….10
  1.3. Методические основы лексической работы по развитию речи
  и познавательных учебных действий в 1 классе……………………………..22
  Выводы по 1 главе……………………………………………………………..32
  2. Опыт организации лексической работы по развитию речи
  и познавательных учебных действий у первоклассников……………….34
  2.1. Констатирующий эксперимент……………………………………………34
  2.2 Формирующий эксперимент……………………………………………….39
  2.3 Контрольный эксперимент ………………………………………………...51
  Выводы по 2 главе………………………………………………………………54
  Заключение …………………………………………………………………….57
  Список используемой литературы ………………………………………….60
  Приложения…………………………………………………………………….63
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Лексическая работа как средство развития речи и познавательных учебных действий у первоклассников
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. В первом классе средней общеобразовательной школы на уроке русского языка работа со словом сложна и многообразна. Важнейшей задачей педагога является научить детей наблюдать, думать, читать, передавать мысль словом. Актуальность данной проблемы отражена и в Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС НОО) - овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических) - это основа курса русского языка.
  Организация лексической работы у младших школьников при обучении русскому языку охватывает несколько областей практической словарной деятельности. Ее можно использовать в качестве количественного дополнения к детскому словарю, а также в качестве задания на определение значения слова, глубины значения и активации словарного запаса.
  Фактически, преподавая русский язык, учителя начальных классов сталкиваются с тем, что традиционные методы обработки языковых материалов, предлагаемые в учебниках и учебниках, не приводят школьников к систематическому познанию словарного запаса. .......................
  
  
  1. Теоретические аспекты лексической работы с первоклассниками
  1.1. Цели и задачи работы по развитию речи в 1 классе
  
  Речь – главное средство коммуникации и основа познавательной и умственной деятельности. Осваивая языковые навыки, младшие школьники могут сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать информацию. Логически ясная, основанная на фактах, наглядная устная и письменная речь младших школьников – это прежде всего показатель его интеллектуального развития [23, с. 24].
  Успех учащихся в овладении связным языком обеспечивает и в значительной степени определяет успехи в учебе по всем предметам (математика, литературное чтение, окружающий мир) и, в частности, помогает развить всесторонние навыки чтения и улучшить орфографию.
  Курс русского языка для младших школьников основан на общем всестороннем развитии языка - изучение фонетики, морфологии, лексики и грамматических элементов является частью этой задачи. В основе развития языка лежит принцип обучения, который выражается как в чтении, так и в правописании. Практика правильного произношения и навыков выразительной устной речи обогащение словарного запаса, работа над орфографией, контроль за точностью и правильностью произношения слов и словосочетаний – все это является основным содержанием при разработке курса для развития речи. [19, стр. 8].
  ............................