Изучение влияния детско- родительских отношений на тревожность дошкольников

• Номер работы:
  701141
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  21.06.2021 г.
• Объем работы:
  38 стр.
• Содержание:
  Глава 1. Теоретические аспекты родительского стиля воспитания и особенностей личности ребенка младшего школьного возраста.
  1.1. Понятие и явление родительского стиля воспитания.
  1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольного возраста.
  1.3. Психологическая сущность понятия тревожности. Тревожность в дошкольном возрасте.
  Глава 2. Эмпирическое исследование влияния родительского стиля воспитания на тревожность дошкольников.
  2.1. Организация и методы исследования.
  2.2. Анализ результатов тестирования родителей и детей.
  2.3. Анализ влияния родительского стиля воспитания на степень тревожности дошкольников.
  
  Заключение
  Список литературы
  Приложения
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Изучение влияния детско- родительских отношений на тревожность дошкольников
  
  
  
  Изучение детско-родительских отношений является чрезвычайно важным как для понимания факторов, влияющих на становление личности ребенка, так и для организации психолого-педагогической практики. О значимости данной проблемы свидетельствует тот факт, что многие авторитетные психологические теории, такие, как психоанализ, бихевиоризм или гуманистическая психология, не обошли вниманием эту проблему, рассматривая взаимоотношения родителей и ребенка как важный источник детского развития. В общежизненном, общесоциальном отношении изучение детско-родительской коммуникации также представляет высокую ценность: и дети, и родители начинают лучше понимать друг друга благодаря популяризации известных психологических исследований, между ними формируется важный эмоциональный паттерн и возможность настоящего компромисса и договора. Детско-родительские отношения аккумулированы в пространстве семьи, сфера которой логичным образом исследуется в объединении с указанным типом коммуникации. Однако в границах данной работы нам следует обратиться не к семье как таковой, а к особенностям стиля воспитания. ………………………………………
  ?