Влияние травматического опыта и типа семейного воспитания на формирование суицидального поведения у детей

• Номер работы:
  703051
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Психология
• Год добавления:
  30.11.2021 г.
• Объем работы:
  97 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Теоретические аспекты исследования травматического опыта, тип семейного воспитания и их влияния на формирование суицидального поведения у детей 8
  1.1 Травматизация личности детей и ее последствия 8
  1.2 Тип семейного воспитания, как фактор развития детей 17
  1.3 Социально-психологические факторы формирования суицидального поведения у детей 25
  Выводы по 1 главе 39
  Глава 2. Эмпирическое исследование влияния травматического опыта и типа семейного воспитания на формирование суицидального поведения у детей 40
  2.1 Организация и методы исследования 40
  2.2 Результаты исследования склонности к суицидальному поведению у детей 49
  2.3 Результаты исследования травматического опыта у детей с разной склонностью к суицидам 53
  2.4 Результаты исследования типа семейного воспитания подростков с разной склонностью к суицидам 61
  2.5 Программа профилактики суицидального поведения у детей 78
  Выводы по 2 главе 82
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
  ПРИЛОЖЕНИЯ 97
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Влияние травматического опыта и типа семейного воспитания на формирование суицидального поведения у детей
  
  
  Суицид представляет собой одну из глобальных проблем современного общества. Одним из самых трагических его проявлений является феномен детского самоубийства. Несмотря на большое количество научных и популярных работ, посвященной указанной тематике, статистические показатели детской суицидной смертности в нашей стране остаются высокими. По количеству самоубийств среди несовершеннолетних Россия занимает одно из ведущих мест в мире.
  По мнению исследователей только к 21 году в человеке формируется в норме рефлекс самосохранения. У детей и подростков эмоциональная сфера еще не стабильна, и даже незначительные трудности могут воспринимать как трудноразрешимые, и сопровождаться острыми реакциями. Очень типично, когда в момент таких переживаний ребенок вынашивает план мщения своим обидчикам. Предвкушая месть, ребенок не понимает при этом, что это будет безвозвратный уход, и он уже не порадуется тому, что проучил своих обидчиков.
  ......................
  Глава 1. Теоретические аспекты исследования травматического опыта, тип семейного воспитания и их влияния на формирование суицидального поведения у детей
  
  1.1 Травматизация личности детей и ее последствия
  
  По мнению Прихожан А.М., Синагина Н.Ю., Тарабрина Н.В., Толстых Н.Н. и других, в целом психологическую травму можно определить как острую реакцию личности на стрессовую жизненную ситуацию.
  Большинство авторов являются сторонниками того, что психотравма возникает в случае наличия травмирующей жизненной ситуации, которая является значимой для человека и вызывает у него глубочайшие переживания, с которыми трудно справиться.
  На сегодняшний день выделяют несколько подходов к рассмотрению данной проблемы: с точки зрения медицины, психиатрии и психологии. В частности, согласно одному из них, травму можно интерпретировать как реакцию, выходящую за рамки обычного жизненного опыта, которая ранит психику и калечит физическое здоровье. Она дезгармонирует личность и в определенной степени влияет на жизнь человека (Ильина Ю.Ю., 2016) .
  Корни разработки данного вопроса заложены еще в работах З.Фрейда, Ж. Шарко, Ж. Брейера.
  .......................
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  
  
  
  1.Алимова, М.А. Суицидальное поведение подростков: диагностика, профилактика, коррекция / М.А. Алимова. – Барнаул, 2014. – 100 с. 
  2.Амбрумова, А.Г. К вопросу о саморазрушающем поведении подростков / А. Г. Амбрумова // Возрастная психология: детство, отрочество, юность: хрестоматия / ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. – Москва: Академия, 2003. – С. 445-449.
  3.Андронникова О.О. Аналитический обзор зарубежных публикаций по проблеме суицидального и аутодеструктивного поведения детей и подростков / О.О.Андронникова, Е.Н. Волкова // СМАЛЬТА. –2020. – № 3. – С. 5-24.
  4.Асанова Н. К. Жестокое обращение с детьми: основные методологические, практические и правовые аспекты.- М.: ВЛАДОС, 2007. - 198 с.
  5.Батурина О. С. Психология ошибок в семейном воспитании: Теоретический анализ проблемы // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 11. - С. 149 - 154.
  ...........