Учебно методическое пособие Семинарские занятия Тема «МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК КАК СУБЪЕКТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

• Номер работы:
  703060
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Психология
• Год добавления:
  04.07.2021 г.
• Объем работы:
  15 стр.
• Содержание:
  2. В детской и педагогической психологии проблема формирования учебной деятельности не была поставлена.
  3. Усвоение возможно не только в учебной деятельности, но и в других видах деятельности: в игре, в процессе решения практических задач и т. п. Учебная деятельность не тождественна усвоению.
  4. Основной единицей (клеточкой) учебной деятельности является учебная задача.
  5. Учебная задача состоит из основных взаимосвязанных структурных элементов: учебной цели и учебных действий.
  6. К моменту поступления ребенка в школу формирование учебной деятельности только начинается. Процесс и эффективность формирования учебной деятельности зависят от содержания усваиваемого материала, конкретной методики обучения и форм организации учебной работы школьников.
  7. В силу стихийности процесса учебная деятельность часто не бывает сформирована до перехода в средние классы школы. Несформированность учебной деятельности приводит к наблюдающемуся иногда падению успеваемости при переходе в средние классы школы.
  8. Уровень учебной деятельности не должен отождествляться с уровнем умения самостоятельно выполнять определенные задания.
  9. Успешное формирование учебной деятельности требует существенной реорганизации процесса обучения.
  
  
  
  
  ………………………………………
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Учебно методическое пособие
  Семинарские занятия Тема «МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК КАК СУБЪЕКТ
  УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
  
  2. В детской и педагогической психологии проблема формирования учебной деятельности не была поставлена.
  3. Усвоение возможно не только в учебной деятельности, но и в других видах деятельности: в игре, в процессе решения практических задач и т. п. Учебная деятельность не тождественна усвоению.
  4. Основной единицей (клеточкой) учебной деятельности является учебная задача.
  5. Учебная задача состоит из основных взаимосвязанных структурных элементов: учебной цели и учебных действий.
  6. К моменту поступления ребенка в школу формирование учебной деятельности только начинается. Процесс и эффективность формирования учебной деятельности зависят от содержания усваиваемого материала, конкретной методики обучения и форм организации учебной работы школьников.
  7. В силу стихийности процесса учебная деятельность часто не бывает сформирована до перехода в средние классы школы. Несформированность учебной деятельности приводит к наблюдающемуся иногда падению успеваемости при переходе в средние классы школы.
  8. Уровень учебной деятельности не должен отождествляться с уровнем умения самостоятельно выполнять определенные задания.
  9. Успешное формирование учебной деятельности требует существенной реорганизации процесса обучения.
  
  
  
  
  ………………………………………